As constantes mudanças na sociedade provocam a necessidade de adequar o ensino às transformações tecnológicas e comunicacionais.  

Além disso, para garantir o cumprimento efetivo das Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Superior (DCNs), propostas pelo Ministério da Educação (MEC), é importante considerar pontos como o protagonismo do aluno, a facilidade de acesso aos conteúdos e o enriquecimento do ensino.

Assim, a inovação curricular  no ensino superior é de grande importância para que o projeto pedagógico das instituições de ensino se adeque às diretrizes e promova a aproximação entre o ensino, as experiências reais dos alunos e o cumprimento das demandas do mercado de trabalho.

De fato, o que é a inovação curricular no ensino superior?

Promover, de fato, a inovação curricular no ensino superior é renovar todo o método pedagógico, estimulando transformações significativas no modo de pensar e de ensinar nos cursos de graduação do ensino superior. 

As Instituições de Ensino Superior (IES) devem superar a distância entre a academia e a sociedade e o aprendizado deve ir além do técnico, estimulando a produção de conhecimentos úteis para toda a vida do estudante. 

O uso de ferramentas tecnológicas para aproximar discentes e docentes, por exemplo, gera inovações e altera a comunicação. A busca por um saber interdisciplinar faz com que a fragmentação dos campos do conhecimento seja superada. A implementação de programas ministrados à distância gera inclusão. 

Então, a organização de um currículo que considera pontos como esses apresenta indícios de inovação e altera de forma significativa o processo de aprendizagem. 

Quais são os desafios e as oportunidades?

Durante o processo de inovação curricular do ensino superior, as IES encontram alguns desafios como:

Inclusão: é preciso encontrar formas de garantir o acesso a ferramentas tecnológicas por todo o corpo discente;  

Rompimento de conceitos tradicionais: como introduzir métodos aos quais os alunos e professores não estão habituados? A construção de um plano pedagógico inovador requer capacitação de discentes e docentes.

Superados os desafios, as oportunidades são diversas. A inovação curricular transforma a educação, aumenta o engajamento do aluno, solidifica o aprendizado e prepara o estudante para o mercado de trabalho, haja vista que desenvolve nele competências que vão além das técnicas e teóricas. 

Como as IES podem inovar sem deixar de atender os requisitos do MEC? 

As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Superior são orientações do Governo Federal para a elaboração do currículo acadêmico nas IES. O objetivo é fazer com que a educação se dê de forma igualitária em todas as instituições. 

Assim, é importante que as IES promovam a inovação curricular no ensino superior sem deixar de se atentar às recomendações trazidas pelas DCNs. Para isso, confira a seguir nossas dicas. 

1. Promover a interdisciplinaridade

A interdisciplinaridade é responsável pela superação da fragmentação entre as áreas do conhecimento. Integrar o ensino entre várias disciplinas produz um aprendizado crítico e completo. 

A interação entre as áreas do saber provoca uma melhor compreensão acerca dos acontecimentos do dia a dia e faz com que o estudante aprenda a integrar o conhecimento adquirido em uma disciplina à outra ministrada separadamente.

Assim, o aprendizado se complementa e a IES forma um indivíduo com maior capacidade de resolver problemas, inclusive no mercado de trabalho. Por isso, é importante que a instituição de ensino trabalhe a interdisciplinaridade para garantir a inovação curricular no ensino superior. 

2. Utilizar metodologias ativas 

O uso de metodologias ativas gera maior autonomia para o estudante e apresenta situações práticas essenciais à sua formação. Transformar o aluno em protagonista na sua própria educação gera engajamento e uma postura mais ativa em relação ao aprendizado. 

As metodologias ativas promovem o incentivo de características como proatividade, colaboração, pensamento interdisciplinar e resolução de problemas, valores elementares à ocupação profissional. Conheça alguns exemplos de estratégias de metodologias ativas: 

2.1 Sala de aula invertida

É uma metodologia que mescla o ensino presencial e o online. Consiste em utilizar material complementar disponibilizado em plataformas para consumar o aprendizado das aulas expositivas. Assim, é um modelo que se aproveita da tecnologia para transformar as práticas de ensino.

2.2 Aprendizado entre pares

Essa metodologia consiste em promover o compartilhamento do conhecimento entre os colegas, tornando o aprendizado mais fácil e estimulando a integração. 

2.3 Gamificação

A gamificação passa pelo uso de conceitos e ferramentas típicas de jogos para motivar o aprendizado e a solução de problemas. O uso de apps educativos e divisão de tarefas por fases torna o processo de aprendizado mais dinâmico e instiga o aluno a buscar um melhor desempenho.

3. Desenvolver o ensino por competências 

Para a educação, competência se refere à “faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações, etc.) para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações”.

O ensino por competências ganhou destaque a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e consiste em uma tentativa do Governo Federal de adequar as políticas educacionais brasileiras às demandas trazidas pelo desenvolvimento econômico. 

Nesse cenário, é importante destacar que o objetivo do ensino por competências é aproximar o ambiente educacional do ambiente profissional, preparando o aluno para desenvolver habilidades úteis ao mundo do trabalho. 

4. Trabalhar o ensino híbrido

O Ensino Híbrido é uma metodologia que reúne aulas a distância e aulas presenciais. O objetivo é fazer com que a construção do conhecimento promova autonomia de discentes e docentes, tornando o processo de aprendizagem mais dinâmico e pedagógico. 

A modalidade de ensino híbrida no Brasil começou a ser debatida com a publicação da portaria nº 1.428 pelo Ministério da Educação (MEC). A portaria dispõe sobre a oferta, por instituições de ensino superior (IES), de disciplinas na modalidade a distância em cursos de graduação presenciais. 

A convergência dos 2 modelos de aprendizagem visa garantir que o aluno dê continuidade ao conteúdo aprendido em sala de aula também no ambiente virtual. Para tanto, o uso de ferramentas tecnológicas é de grande importância, pois promove a aproximação entre o conteúdo estudado e o aluno.

Após entender a importância da inovação curricular no ensino superior, esperamos que esse artigo ajude a sua IES a definir estratégias para promover a transformação pedagógica. Aproveite para ler o nosso artigo sobre plataformas digitais de aprendizagem e entender como esse tipo de ferramenta pode ajudar nesse processo!

O avanço da tecnologia e a modernização e automação dos processos fez surgir uma necessidade cada vez maior pelo monitoramento de dados.  É nesse contexto que a tomada de decisão baseada em dados – o chamado data-driven – ganhou popularidade nos mais diversos meios. Na educação, essa cultura se concretiza mais diretamente no conceito de Learning Analytics.

Além de potencializar os resultados de sua instituição, o Learning Analytics pode ser um grande diferencial de mercado frente aos concorrentes. Neste artigo vamos explicar o que é, a importância e para que serve, além de demonstrar os benefícios e exemplos práticos do Learning Analytics no Ensino Superior.

Quer saber de modo prático como o Learning Analytics funciona e como começar a aplicar esse conceito? Leia este artigo! 

O que é Learning Analytics?

Learning Analytics é um conceito que engloba o uso de dados na educação – em tradução literal, mais especificamente na análise da aprendizagem. Ele consiste na medição, coleta e análise de dados para posterior tomada de decisão sobre os alunos e os ambientes em que a aprendizagem ocorre, bem como possibilita outras análises sobre o desempenho educacional dos estudantes.

Em outras palavras, é um meio da instituição orientar a tomada de decisão em relação a ações pedagógicas com base em dados. Geralmente, ocorre em ambientes automatizados, em que a coleta e análise de dados possa ser feita de forma escalável para análise inicial e refinamento do decisor. Esse é um ponto importante, pois muitas instituições possuem volume considerável de alunos, turmas e corpo docente, o que na prática inviabiliza uma análise manual.  

Para que serve e por que é importante?

Trabalhar com o conceito de Learning Analytics permite não só um maior conhecimento dos alunos e seus comportamentos como também fornece maior previsibilidade de cenários futuros. 

É possível antecipar comportamentos, tendências e identificar causas para problemas de maneira direta e quantitativa, sendo os dados poderosos aliados para otimizar a aprendizagem nos ambientes analisados.

Além de fornecer maior conhecimento, previsibilidade e medidas quantitativas para causas de problemas, o Learning Analytics permite a personalização da atuação dos docentes e da instituição nos ambientes em que a aprendizagem ocorre. 

Os insumos gerados pelo Learning Analytics permite que a instituição atue a nível individualizado com o aluno, uma vez que englobam não só os dados gerais de determinado curso como também os resultados e engajamento de cada aluno dentro da turma.

Como usar Learning Analytics no Ensino Superior?

Na prática, os dados podem otimizar e direcionar a tomada de decisão nos mais diversos fluxos de aprendizagem da instituição em que estiverem configurados para coleta, dentre eles:

1. Diagnóstico e adequação dos planos de ensino

Dados quantitativos sobre taxa de acerto de turma em diferentes conteúdos, tarefas e habilidades podem indicar deficiências de aprendizagem. Aqui, é importante salientar os dados conjuntos da turma, de forma que se possa fazer uma readequação dos planos de ensino e até comparar desempenho entre turmas.

A adequação dos planos de ensino também pode se beneficiar do Learning Analytics a partir da coleta de informação de quais horários os alunos se engajam mais com plataformas, quais são os tipos de atividade com maior taxa de engajamento e acerto. 

A combinação de um horário de alta disponibilidade e de tarefas com alto interesse por parte dos alunos pode melhorar os índices de engajamento, retenção e satisfação com o curso, além de diversos outros indicadores de qualidade da Instituição de Ensino Superior (IES).

2. Personalização da atuação dos docentes

O uso de dados permite não somente a avaliação das turmas como também compreende os dados de cada estudante. Quantidade de questões respondidas, taxa de acerto, envolvimento em fóruns.. tudo isso conta para se conhecer melhor o aluno e como ele interage com o ambiente de aprendizagem.

Um bom exemplo são os dados de marcação por alternativa em questões objetivas. Obtendo-se essa informação, pode-se personalizar a atuação de deficiências de um estudante em específico em momentos paralelos, como em monitorias ou tutorias, as quais podem ser diferentes das deficiências da turma. 

A atuação a nível de aluno permite não somente o atendimento do objetivo global da aprendizagem como pode colher frutos em exames gerais de avaliação do MEC, por exemplo.

Considerando que cada estudante aprende de uma forma, é possível fornecer um feedback muito mais específico para cada aluno e tratá-los diferenciadamente.

De um modo mais amplo, neste exemplo pode-se trabalhar cada questão com a turma de acordo com as alternativas mais marcadas. Note que, em um contexto não automatizado, esse levantamento torna-se muito mais complexo e difícil.

3. Apoio a docentes

Os dados são o melhor insumo para docentes. Eles facilitam a visualização geral da turma e das especificidades de cada aluno e são uma ferramenta para a validação de ideias e novos rumos dentro do contexto de ensino. 

As decisões começam a ser muito menos subjetivas e mais pautadas no real comportamento e entendimento dos contextos em que as interações ocorrem.

Com o Learning Analytics, os docentes aumentam sua capacidade estratégica no redirecionamento de ações para a melhoria da aprendizagem e otimizam tempo em suas análises.

4. Adaptação para o ensino remoto

Principalmente no contexto remoto, o Learning Analytics é um grande aliado. É através dele que se consegue conhecer a turma e os alunos para otimizar atividades de aprendizagem, do curso e tutorias. 

O mesmo vale para ensinos totalmente presenciais que desejam fazer a migração, para irem monitorando a adequação e engajamento dos estudantes no ambiente virtual.

Mas engana-se quem acredita que o Learning Analytics pode ser usado apenas em ensinos a distância. O uso de dados é uma cultura que pode ser implementada em qualquer contexto de aprendizagem, por meio da automatização e geração de relatórios e dashboards específicos para cada situação.

Gostou de conhecer melhor sobre Learning Analytics e a importância dos dados para as instituições de ensino superior? Aproveite para assistir a gravação do nosso webinário sobre a aplicação da ciência de dados na educação!

Antes da Covid-19, modelos de ensino híbridos já eram listados como tendências educacionais no século XXI. E com a pandemia, esse tipo de ensino passa a ser uma grande solução para educação, seja nas escolas ou nas Instituições de Ensino Superior (IES).

De forma geral, a educação híbrida pode ser definida como uma combinação entre o ensino presencial e o ensino a distância (EaD). Assim, ela mescla elementos do ensino tradicional com tecnologias contemporâneas.

E há diferentes formas de fazer essa união, ou seja, diferentes modelos de ensino híbrido. Continue a leitura e saiba mais!

Como é o ensino híbrido?

Também conhecido como blended learning, o ensino híbrido não consiste apenas na inclusão de atividades online no currículo dos alunos. Ele também impacta a organização e o papel de alunos e professores em sala de aula. Por esse motivo, ele pode ser confundido com as metodologias ativas. Entretanto, existe uma distinção importante entre esses conceitos.

A metodologia ativa é um paradigma de aprendizado em que o aluno assume protagonismo no processo de ensino e o professor atua como orientador. Ela pode ou não incluir atividades a distância.

Em alguns casos, o ensino híbrido e a metodologia ativa se misturam, uma vez que os alunos podem assumir sua autonomia dentro de um cenário presencial e online. Dessa forma, é possível inclusive entender o ensino híbrido como um tipo de metodologia ativa.

E, assim como existem diferentes metodologias dentro da aprendizagem ativa, também temos diferentes modelos de ensinos híbridos para aplicar nas IES.

Quais são os modelos de ensino híbrido?

Existem dois grupos diferentes de modelos de blended learning:

• Modelos sustentados: em que todos os alunos estão presentes em sala de aula.
• Modelos disruptivos: em que nem todos os alunos estão em sala.

Antes do regime remoto imposto pela pandemia, os especialistas indicavam a adoção dos modelos sustentados no país. Entretanto, no novo cenário, as metodologias disruptivas podem ser uma opção mais interessante.

Modelos de ensino híbrido sustentados

Abaixo, você confere 8 modelos diferentes de ensino híbrido.

Vamos separá-los em sustentados e disruptivos, começando pela primeira categoria:

1. Rotação por estação

Tem como principal característica a organização da turma nas chamadas estações de aprendizagem, em que cada grupo desenvolve uma atividade diferente.

Neste modelo, o professor assume um papel de intermediário, solucionando as dúvidas dos alunos, mas estimulando a autonomia dos grupos.

Após a realização da primeira rodada de atividades, é sugerida a rotação das estações, para que cada grupo passe por todas.

2. Laboratório rotacional

Neste modelo os alunos são separados em dois grupos. Enquanto o primeiro realiza atividades no laboratório, tendo como suporte ferramentas digitais, o segundo trabalha com o professor em sala de aula. Posteriormente, os grupos são invertidos.

Os estudantes em laboratório desenvolvem sua autonomia e protagonismo. Enquanto na sala de aula o professor atua apresentando conteúdos ou respondendo dúvidas de alunos.

3. Sala de aula invertida

Este modelo já é muito explorado pelas IES. Nele, os conteúdos das aulas são enviados para os alunos antes das aulas, para que eles possam estudá-los com antecedência.  

A ideia é que os estudantes cheguem em sala preparados, já conhecendo os principais conceitos, e aproveitem o momento coletivo para troca de ideias, aplicações práticas e resolução de dúvidas.

Leia também: tudo o que você precisa saber sobre biblioteca digital

Modelos de ensino híbrido disruptivos

Além dessas metodologias apresentadas, temos também os modelos de ensino híbrido disruptivos, com maior presença online:

4. Rotação individual

Esse modelo foca nas necessidades individuais de cada estudante, com maior personalização do conteúdo.

Na metodologia de rotação individual, o professor fica atento a cada aluno e planeja roteiros mais individualizados. A prioridade é explorar e solucionar as dificuldades de cada aluno individualmente.

Para isso, é indicado que o professor pense em diferentes atividades para diferentes perfis, e não necessariamente em elaborar um roteiro para cada aluno. Além disso, ele contará com diferentes recursos digitais para execução dos conteúdos e tarefas. 

5. À la carte

Neste modelo, o estudante assume ainda mais o protagonismo, e organiza ele mesmo os seus estudos. Isso é feito a partir de objetivos gerais pré-determinados, que guiam a organização dos alunos.

É indicado que ao menos uma disciplina seja ofertada online, geralmente uma eletiva ou optativa.

O sistema à la carte é mais indicada para o Ensino Médio, mas com algumas adaptações pode muito bem ser incorporado por IES.

6. Flex

Este modelo de ensino híbrido ganhou destaque nas IES durante a pandemia.

No modelo flex, os estudantes têm roteiros entregues via plataformas digitais, onde também realizam as atividades propostas durante parte do tempo. E em outros momentos, podem efetuar trabalhos com outros alunos.

Leia também: como escolher uma plataforma de ensino superior para a sua IES?

7. Aprendizado baseado em projetos

Também chamado de Project-based Learning (PBL), neste modelo os alunos têm a oportunidade de aprender por meio de projetos, e não lições.

Esses projetos unem aprendizados práticos e mentais, além de integrarem plataformas online e momentos presenciais de forma estratégica.

8. Virtual aprimorado

Também conhecido como modelo remoto, aqui os estudantes possuem disciplinas online e vão à IES algumas vezes na semana para debater o conteúdo apresentado online ou para realizar projetos.

É importante lembrar que existe uma carga horária máxima permitida para disciplinas EaD, inclusive em cursos presenciais. E no caso da carga horária de cursos EaD, ao menos 20% dela deve ser destinada a avaliações presenciais.

Outro adendo importante é que o modelo de ensino híbrido virtual aprimorado é permitido inclusive nos cursos de Direito. Apesar de não ter o formato totalmente EaD autorizado, estudantes deste curso podem sim assistir aulas de forma virtual.

Existem inclusive plataformas especializadas no oferecimento de disciplinas online modularizáveis para as IES. Se for o caso, pesquise bastante pelas ferramentas disponíveis e procure a ideal para a sua IES!

O modelo de ensino híbrido remoto é considerado um dos mais disruptivos. Entretanto, no contexto atual, ele pode ser de grande auxílio no próximo ano letivo.

Além disso, é importante lembrar que tanto os modelos sustentados quanto os disruptivos podem ser aplicados no Brasil. E para escolher qual implementar na sua IES, é importante considerar as possibilidades e limitações da sua instituição, bem como de cada metodologia.

E agora que você já conheceu os principais modelos de ensino híbridos para sua IES, que tal investigar mais a fundo as vantagens da utilização da plataforma como ambiente de aprendizagem? Essa é uma excelente ferramenta para você complementar o ensino em sua IES!

No Brasil, existem 2 modalidades oficiais de ensino: a presencial e a distância. Contudo, o ensino híbrido no ensino superior já é uma terceira realidade em muitas Instituições de Ensino Superior (IES). 

Isso se tornou possível devido à publicação da Portaria nº 1.428, pelo Ministério da Educação (MEC) em 2018, que ampliou a carga horária das aulas a distância nos cursos presenciais. 

Além disso, segundo a Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed), a Educação a Distância (EaD) tem crescido muito nos últimos anos, registrando um aumento de 17% de estudantes matriculados nessa modalidade de ensino entre os anos de 2017 e 2018.

Para você saber o que é, como funciona o ensino híbrido no ensino superior e as vantagens ao desenvolver essa metodologia em sua IES, continue lendo este artigo!

O que é o ensino híbrido?

Definido pelo Clayton Christensen Institute, nos Estados Unidos, o ensino híbrido, blended learning ou simplesmente b-learning e outras variações como semipresencial e flex, é uma das maiores tendências da educação no século XXI.

Ele promove o fim da dicotomia entre o ensino presencial e a EaD, propondo uma integração bem planejada entre essas modalidades no processo de ensino-aprendizagem dos alunos.

Assim, o estudante tem a oportunidade de aprender por meio do ensino in loco, sendo supervisionado por professores e orientadores, e pela modalidade online, realizando seu próprio controle sobre o tempo, lugar, forma e ritmo do estudo. 

De modo geral, essa é uma metodologia educativa que:

• faz com que o professor tenha o papel de transmissor na mediação do conhecimento;
• mescla estratégias de ensino offline com estratégias digitais;
• personaliza o ensino para atender melhor às necessidades de aprendizagem do estudante;
• propõe que o aluno seja protagonista na aquisição do conhecimento. 

Dessa forma, vale destacar que, como algumas aulas são feitas presencialmente e as demais por meio de plataformas de ensino online, é preciso observar duas diferenciações:

1. Educação presencial híbrida: as aulas a distância e devem somar até 40% do tempo de estudo. Os outros 60% consistem em aulas e atividades presenciais.
2. Educação a distância híbrida: apresenta as aulas por meio de uma plataforma virtual, porém os alunos devem comparecer às instituições de ensino para acompanhar os conteúdos, fazer trabalhos, atividades e avaliações. Essas atividades presenciais devem totalizar até 30% de toda a carga horária.

Tipos de ensino híbrido 

Antes de saber como a metodologia de ensino híbrida pode ser aplicada na educação superior, é preciso observar a existência de duas subcategorias, que são os modelos sustentados e disruptivos.

Os modelos sustentados são os mais próximos do ensino tradicional. Por isso, eles são uma ótima opção para instituições que querem adaptar essas novas práticas ao currículo existente. Os mais conhecidos são: laboratório rotacional, rotação por estações e sala de aula invertida.

Já os modelos disruptivos propõem um rompimento maior em relação ao ensino tradicional, já que o processo de aprendizagem ocorre quase exclusivamente pela iniciativa dos alunos. Dessa maneira, as instituições precisam estruturar sua grade curricular de forma diferente. Os principais modelos disruptivos são: à la carte, flex, rotação individual e virtual aprimorado ou enriquecido. 

Vale ressaltar que não existe um modelo ideal de ensino híbrido no ensino superior, mas é preciso atenção especial ao planejamento, horários e ferramentas utilizadas nas aulas, pois é necessário que haja uma sequência entre o que é ensinado no online e no presencial.

Portanto, independente do modelo de ensino híbrido escolhido, o trabalho deve ser condizente com o objetivo formativo que se espera atingir com os alunos.

Como desenvolver o ensino híbrido no ensino superior?

Existem diversos passos para implementar o ensino híbrido no ensino superior. 

As ações realizadas passam por traçar um plano estratégico de infraestrutura educacional, definição sobre a orientação pedagógica, formação dos professores, criação de um cronograma de aulas e desenvolvimento dos modos de avaliação.

De forma geral, são necessários 5 passos:

1. Pensar nas especificidades do curso

Esse primeiro passo serve para decidir qual a melhor maneira de colocar o ensino híbrido em prática e pensar nos objetivos do curso. Também é importante definir o público-alvo, como será essa formação e as capacidades que serão desenvolvidas.

2. Estabelecer o percentual de aulas online x offline

As IES devem definir qual a quantidade de horas/aula no ensino híbrido serão necessárias. Isso pode variar de um curso para outro e também deve estar de acordo com as tecnologias que serão utilizadas.

3.  Utilizar uma tecnologia adequada

A qualidade do ensino híbrido irá depender de uma série de fatores, dentre eles, a tecnologia utilizada para a realização das aulas, entrega das atividades, dentre outros.

Por isso, pesquise bem para encontrar ferramentas que se adequam às necessidades da IES e dos estudantes!

4. Capacitar os professores

Após escolher a tecnologia que será utilizada no ensino híbrido, o corpo docente precisa ser capacitado para manejar todas as suas ferramentas da melhor maneira. 

5. Criar engajamento com os alunos

Mesmo que os alunos tenham maior autonomia no processo de ensino-aprendizagem, eles também precisam ser engajados e estimulados com o projeto pedagógico do curso. 

Por isso, é importante definir muito bem o primeiro passo relacionado ao planejamento do curso no ensino híbrido.

Quais as vantagens do ensino híbrido no ensino superior?

Uma das principais vantagens oferecidas pelo ensino híbrido é que o estudante ganha maior autonomia e pode aprender em seu próprio ritmo. 

Assim, ele sai do papel passivo e se torna o protagonista do seu processo de aprendizagem. 

Além disso, essa metodologia de ensino oferece uma série de benefícios, tais como:

• maximiza o aproveitamento das aulas;
• flexibiliza os estudos;
• facilita a aprendizagem por meio da tecnologia;
• otimiza o tempo do professor;
• reduz custos;
• aumenta o engajamento e reduz a evasão dos alunos;
• permite a adequação de várias metodologias de aprendizagem;
• possibilita melhorias contínuas;
• prepara a IES para o futuro.

De modo geral, o ensino híbrido no ensino superior trouxe mais versatilidade e flexibilidade, uma vez que ele pode ser adaptado de acordo com as necessidades dos alunos, instituições e educadores.

Conseguiu entender melhor sobre o ensino híbrido no ensino superior? Aproveite também para conferir nosso artigo sobre como escolher uma plataforma de ensino superior para a sua IES! 

O ensino híbrido já era apontado como uma tendência na educação mundial há alguns anos. Mas, em 2020, ele apareceu como uma grande solução para a educação contemporânea, especialmente considerando as adversidades que enfrentamos nos últimos tempos.

Entretanto, da mesma forma que o ensino híbrido apresenta diversas possibilidades animadoras para o cenário da educação brasileira, ainda há muitas dificuldades a serem superadas.

Continue a leitura e saiba mais sobre o ensino híbrido, desafios e oportunidades para as Instituições de Ensino Superior (IES).

Definição: o que é ensino híbrido

Também conhecido como blended learning ou educação semipresencial, o ensino híbrido mescla estratégias e ferramentas da Educação a Distância (EaD) e da presencial tradicional.

Nesae contexto, a educação passa a ser mais personalizada e oferece maior autonomia ao aluno, por suas características remotas. E as atividades presenciais seguem a estimular a interação, os debates e os trabalhos em grupo dos alunos. 

Assim, o ensino híbrido é capaz de reorganizar tanto o espaço e tempo de aula, quanto o papel do professor e do aluno.

A importância do Ensino Híbrido nas IES

A Portaria Nº 1.428, publicada no fim de 2018, permite que até 40% da carga horária de cursos presenciais sejam executadas em formato EaD. Essa ação já permitiu que diversas Instituições de Ensino Superior passassem a ter mais liberdade na adoção de modelos híbridos de educação.

E aquelas instituições que ainda não exploravam essas possibilidades foram obrigadas a se remodelar em 2020, para lidar com as mudanças no ensino geradas pelo Covid-19. 

Logo, no contexto atual a educação híbrida ganha ainda mais importância, uma vez que ela representa uma das soluções para a retomada e continuidade das aulas agora e nos próximos meses.

E mesmo com a volta do ensino presencial, o blended learning ainda aparece como uma opção considerável no pós-pandemia. Isso porque ela traz diferentes benefícios, tanto para as IES quanto para os alunos. Entre as vantagens do ensino híbrido estão:

• redução de custos;
• maior autonomia para os alunos;
• otimização do tempo dos professores;
• melhor aproveitamento das aulas;
• maior engajamento;
• maior flexibilidade nos modelos de ensino, entre outros.

Ensino híbrido: desafios e oportunidades

A implantação do ensino híbrido pode resultar em diferentes benefícios, como vimos acima, e também abre portas para diferentes oportunidades. Entretanto, também são muitos os desafios a serem superados para uma implementação de sucesso do blended learning.

Em 2017, o Instituto Clayton Christensen (Clayton Christensen Institute – CCI) organizou uma investigação sobre o ensino híbrido em 250 instituições privadas em 3 países em desenvolvimento: Brasil, Malásia e África do Sul. A pesquisa tinha como objetivo avaliar e desenvolver projetos para aprendizagem online.

O CCI é uma organização sem fins lucrativos que se dedica ao desenvolvimento mundial por meio da Inovação Disruptiva desde 1952. 

Em sua pesquisa de 2017, a instituição mapeou o ensino híbrido, oportunidades e desafios no contexto Brasileiro. E mesmo já tendo se passado alguns anos, essa pesquisa ainda é considerada atual e traz pontos relevantes. Continue a leitura e saiba mais!

As oportunidades do ensino híbrido

No relatório do CCI, o uso de tecnologias adaptadas à realidade dos estudantes é apresentado como uma das soluções para melhorar os índices da educação do Brasil, que nos últimos anos estão abaixo da média geral da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) em áreas como Ciência, Leitura e Matemática.

Além disso, as tecnologias adaptadas também aparecem como uma forma de de melhorar o engajamento dos alunos nas salas de aula. Assim, é possível perceber que as tecnologias digitais combinadas com a educação presencial tradicional podem potencializar a qualidade educacional no país, bem como otimizar o aproveitamento dos alunos nas IES.

Mas as principais oportunidades da educação híbrida no Brasil estão relacionadas à possibilidade de personalização desse tipo de ensino. Isso porque não existe um único modelo ideal para aplicar esse tipo de metodologia.

Os modelos do ensino híbrido podem ser divididos entre sustentados e disruptivos. Os sustentados são aqueles em que os alunos estão presentes em sala de aula. Já os modelos disruptivos não necessitam da presença dos estudantes em sala para funcionarem.

Os modelos podem ser aplicados de acordo com as necessidades e possibilidades de cada escola. Assim, é possível personalizar a experiência de educação híbrida.

Há alguns anos, o modelo sustentado era o mais defendido por especialistas brasileiros. Entretanto, hoje já é possível inserir modelos disruptivos da educação híbrida no Brasil.

Os desafios do ensino híbrido e como superar

O relatório da CCI sobre o ensino híbrido em países em desenvolvimento descreveu também alguns obstáculos que devem ser enfrentados. Entre eles estão:

• falta de entendimento quanto aos modelos de ensino híbrido;
• o uso de conteúdo e materiais de qualidade;
• currículos não integrados à prática de blended learning;
• déficit de capital humano e infraestrutura.

Mas calma, há formas de solucionar e superar esses desafios! Treinamentos e qualificações para professores e profissionais da educação devem fazer parte dos primeiros passos a serem tomados nesse contexto. A elaboração de conteúdos personalizados e específicos para o ensino híbrido em trilhas de aprendizado também são de grande ajuda.

Além disso, as parcerias entre IES e soluções de tecnologia são muito importantes para solucionar os desafios do ensino híbrido no país. Elas são capazes de oferecer maior segurança e confiabilidade para os alunos e docentes, bem como facilitar a aplicação de metodologias e atividades de blend learning.

Com as soluções tecnológicas de ensino híbrido, as IES podem desenvolver disciplinas online para os cursos EaD e presenciais com maior facilidade. E a elaboração de trilhas de aprendizagem por meio das plataformas digitais de aprendizagem também é otimizada.

Como vimos, o cenário brasileiro de ensino híbrido, desafios e oportunidades está sendo desenvolvido e investigado já há alguns anos. E apesar dos grandes obstáculos que enfrentamos, há formas de aplicar o blended learning nas IES brasileiras, aproveitando as possibilidades desse tipo de ensino. Para saber como uma solução tecnológica pode auxiliar nesse percurso, que tal descobrir mais sobre as plataformas disponíveis no mercado brasileiro? Acesse agora nosso conteúdo especial sobre o assunto conheça as 8 melhores plataformas de ensino online para a sua IES!