Os dispositivos móveis, como smartphones e tablets, já são parte da nossa realidade. Segundo dados do IBGE, mostrados pela Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua TIC) 2019, 99% dos brasileiros que responderam possuem um aparelho de telefone celular e 58% das pessoas em 2019 acessaram a internet exclusivamente pelo dispositivo.

Hoje vamos falar sobre mobile learning, também conhecida como aprendizagem móvel, uma metodologia que pode auxiliar os processos educacionais por meio do uso dos dispositivos móveis. Continue a leitura para saber mais sobre o assunto!

O que é mobile learning?

O mobile learning é uma metodologia de ensino que usa os dispositivos móveis como ferramentas para o aprendizado. O método é utilizado principalmente no ensino a distância, mas também pode ser um instrumento para ajudar nas aulas presenciais.

O m-learning é uma forma de agregar ainda mais para a educação, criando novas possibilidades para o processo de aprendizagem e usando de ferramentas que já fazem parte do dia a dia dos alunos e professores.

Como surgiu o Mobile Learning?

Em 1970, o cientista da computação estadunidense, Alan Kay, descreveu o conceito do Dynabook, “um computador pessoal para crianças de todas as idades”, como se fosse um livro portátil para facilitar o aprendizado. Assim, a ideia do ensino com mais agilidade e comodidade começou a surgir.

Mas foi só nos anos 2000, com a expansão da Educação a Distância (EaD) e com o crescimento de tecnologias sem fio, como o Wireless, que o conceito de aprender em qualquer lugar e horário começou a ser colocado em prática.

Por que o mobile learning é uma tendência?

As mudanças na sociedade, como o surgimento de novas tecnologias e as gerações com acesso à informação facilitado, fazem com que a educação precise de formas mais ágeis de transmitir conhecimento. 

Segundo o PNAD Contínua TIC 2019, em 2018 os domicílios que utilizavam a internet representavam um percentual de 79,1%, já em 2019 esse número subiu para 82,7%.

Com a rotina agitada dos alunos e com a necessidade de aprendizado constante, já que o professor não é mais o único detentor de todo o conhecimento, mudar o processo de aprendizagem é mais do que necessário.

Por isso, o mobile learning é uma tendência em crescimento, em que os alunos podem estudar de qualquer lugar, no horário em que desejarem e da forma que acharem mais fácil e rápida.

Quais são as características tecnológicas do mobile learning?

Por utilizar os dispositivos móveis no processo de aprendizagem, o mobile learning apresenta características que precisam ser levadas em conta na hora de produzir o conteúdo para esse método. Confira mais sobre algumas delas.

Interface responsiva

No mobile learning, ter uma interface responsiva é muito importante, ou seja, ela precisa se adaptar ao tamanho da tela que está sendo usada, seja de um celular, tablet ou notebook. Isso para que o aluno consiga navegar de maneira fácil e para que sua experiência seja positiva.

Sistema ágil

O sistema em que os conteúdos serão disponibilizados precisa ser ágil para que os alunos se engajem. Se a ferramenta ficar travando, não abrir ou for muito pesada, pode ser que os estudantes desistam da atividade. É preciso pensar também no formato e no tamanho dos conteúdos para que consigam ser abertos pelo celular.

Conteúdo Interativo

Como no mobile learning os principais dispositivos usados são tablet e celular, é muito importante que o conteúdo seja interativo. Utilize vídeos, jogos e mapas mentais, por exemplo. Pense em conteúdos rápidos e objetivos.

Qual a diferença entre e-learning e mobile learning?

O mobile learning muitas vezes é confundido com o e-learning, mas essas são metodologias diferentes.

O e-learning se trata do processo de aprendizagem realizado a partir de dispositivos eletrônicos, como computadores, e é utilizado para assuntos maiores e mais complexos. Além disso, apresentam conteúdos estruturados, com uma sequência definida para ser seguida.

Já o mobile learning, além de utilizar apenas os dispositivos móveis, tem como principal característica apresentar um conteúdo não linear e ágil. Assim, o aluno pode passar pela matéria da maneira que achar melhor e de forma mais rápida.

Como o mobile learning é utilizado na educação a distância?

O mobile learning tem sido utilizado como principal ferramenta da EaD, já que esse tipo de ensino vem crescendo e muitas vezes os alunos não possuem computador em casa, dificultando o acesso às aulas e materiais.

Por isso, essa metodologia é importante na educação a distância e uma boa saída para que os estudantes consigam ter acesso aos conteúdos de forma ágil e simples. Além disso, garante mais flexibilidade ao ensino, fazendo com que as aulas possam ser assistidas a qualquer hora e em qualquer lugar.

Quais são as estratégias de mobile learning?

Como vimos, o mobile learning é uma metodologia em que são utilizadas estratégias para conectar os alunos aos professores e conteúdos. Mas quais são essas estratégias? Existem diversas formas de colocar o m-learning em prática, mas tudo vai depender da realidade da sua instituição de educação superior (IES). Veja quais são algumas delas!

• Aplicativos: por serem pensados para dispositivos móveis, os aplicativos são a forma mais característica de aplicar o mobile learning. A partir deles é possível combinar diversos conteúdos multimídias como gráficos, vídeos e questionários interativos.
• Videoaulas: as videoaulas podem ser gravadas de forma mais dinâmica, rápida e ainda com o formato de vídeo pensado para um dispositivo móvel.
• Gamificação: a gamificação é o uso de elementos de jogos e pode ser aplicada na educação. No mobile learning, um jogo digital pode ser criado para determinado conteúdo, mas também é possível usar estratégias como pontuação, interação, níveis de dificuldade para ensinar uma disciplina.
• Livros digitais: os livros digitais são uma ótima maneira de aplicar o mobile learning, pois se adaptam ao dispositivo móvel e são mais uma opção para explorar diversos formatos de conteúdo.

Como implementar o mobile learning na sua IES?

Agora que você já conhece as estratégias para colocar o mobile learning em prática, confira como implementar essa metodologia na sua instituição de educação superior.

1. Entenda o público

O primeiro passo para implementar o mobile learning na sua IES é entender o seu público, ou seja, os alunos. Aplique uma pesquisa e entenda se essa metodologia realmente irá fazer sentido para eles, qual tipo e formato de conteúdo eles mais gostam, entre outras questões.

Isso é muito importante para que você aplique o método de forma assertiva, otimizando tempo, os gastos e deixando os alunos mais engajados.

2. Treine os professores

Oferecer treinamento para o corpo docente é essencial, eles terão que lidar com uma nova metodologia, com novas ferramentas e formatos de conteúdo. Assim, terão que aprender a produzir materiais específicos para dispositivos móveis, como tornar a disciplina mais interativa e como dar mais autonomia para os alunos.

Leia também: Conheça o passo a passo da elaboração de conteúdos EaD

3. Conte com a ajuda da tecnologia

A tecnologia é fundamental na implementação do mobile learning, é a partir dela que você terá acesso às ferramentas e plataformas necessárias. Por isso, não deixe de fazer esse investimento na sua IES.

Quais são os benefícios do mobile learning?

Ao longo deste artigo você já deve ter imaginado quais são os benefícios de aplicar o mobile learning na sua IES. A seguir, vamos detalhar alguns deles!

1. Aumenta a motivação dos alunos

Com o mobile learning, o engajamento e a motivação dos seus alunos tende a aumentar. Isso porque eles poderão escolher qual a melhor forma de aprender o conteúdo e participarão de forma mais efetiva de todo o processo de aprendizagem. 

2. Explora diferentes tipos de conteúdo

Aplicando a metodologia, será possível que os professores e alunos explorem diversos tipos de conteúdos, como: vídeos, textos, mapas mentais, gráficos, enriquecendo assim a disciplina e o ensino.

3. Personaliza o ensino

Com a possibilidade de o aluno escolher o horário, local e formato que quer aprender, o ensino será cada vez mais personalizado, garantindo melhores resultados para o estudante e para a IES.

4. Gera mais flexibilidade

O mobile learning irá garantir para o aluno mais flexibilidade de horário, local e formato de conteúdo, fazendo com que ele possa encaixar os estudos na rotina e ainda ter bons resultados. 

5. Melhora a qualidade do ensino

Como você pode ver a partir dos outros benefícios gerados pelo mobile learning, a qualidade de ensino da sua IES irá melhorar, garantindo bons resultados para o aluno e uma boa visibilidade para a instituição.

O mobile learning é uma metodologia muito importante para a educação atualmente, pois se aproxima da realidade dos alunos, com rotinas agitadas, acesso à informação facilitado e uso constante de dispositivos móveis.

Esperamos que você tenha entendido sobre o mobile learning, seus benefícios e como colocá-lo em prática na sua IES. E um outro tema que tem tudo a ver com esse diz respeito às metodologias ativas. Clique aqui para saber mais!

A produção de conteúdo sobre educação está cada vez mais diversificada e multimídia. Além de conteúdos como sites e blogs de instituições de ensino e mídias educacionais, há também, nas redes sociais, vídeos, imagens e áudios sobre o assunto.

Com o avanço dos usuários de celular, que hoje representam 98% das pessoas conectadas à internet no Brasil, o conteúdo em áudio se popularizou. Entre outros fatores, o áudio é um formato que pode ser consumido durante outras atividades.

Os podcasts são uma ótima forma, então, de difundir conteúdo. Podem ser escutados em vários contextos, tanto por quem gosta de consumir com calma e atenção total, quanto por tornarem as atividades do dia a dia mais prazerosas e ampliarem a oportunidade de conhecimento.

Hoje, grande parte das pessoas consome os podcasts quando está no trânsito, em deslocamento ou  fazendo atividades dentro de casa. Então, esses momentos se tornam uma ótima janela para se divertir e também para consumir notícias e debates sobre assuntos que interessam a cada um.

O que é um podcast?

Um podcast é um programa de áudio on demand, ou seja, ele fica armazenado em um servidor online e o usuário acessa para escutar ou baixar de acordo com sua disponibilidade. 

Os podcasts são mídias episódicas, que podem ser assinadas por meio de um feed de RSS (ou um aplicativo agregador de podcasts) e o ouvinte acompanha a cada semana, quinzena ou mês.

Existem diferentes tipos de podcasts: os de notícias ganham espaço no mundo contemporâneo por vincular os fatos importantes do dia em episódios curtos e “direto ao ponto”. Um dos principais exemplos é o “Café da Manhã”, da Folha, em que jornalistas atualizam a audiência diariamente.

Também existem os podcasts de debates e conversas, os chamados de mesa redonda. Neles, profissionais ou amadores dedicados a uma área se juntam para dialogar sobre as novidades e os temas atuais. Muito comuns nos meios culturais, existem podcasts de músicas, filmes, séries, livros, etc.

Também existem os podcasts de entrevistas ou palestras: aqui, o foco é em um especialista ou pessoas com vivências relevantes ao tema, que têm a oportunidade de ensinar algo aos ouvintes. 

Quem escuta os podcasts?

De acordo com uma pesquisa realizada pela Associação Brasileira dos Podcasters, a maioria dos consumidores está entre os 20 e 35 anos de idade. A escolaridade também se destacou: 31% dos ouvintes entrevistados têm graduação completa e 19% já concluíram a pós.

Nos temas de interesse, se destacam cultura, política, sociedade e outras questões contemporâneas. Ciência se destaca como um dos principais assuntos de foco dos ouvintes: 75% afirma consumir conteúdo nesse sentido. Já tecnologia e educação aparecem como 8º e 9º colocados, respectivamente.

Como os profissionais da educação se beneficiam dos podcasts?

Os profissionais da área podem se beneficiar e muito deste conteúdo. Em geral, os podcasts são pensados de forma a trazer uma variedade e amplitude de temas relacionados a sua editoria.

Portanto, eles apresentam, além das notícias relevantes sobre a indústria, pesquisas, curiosidades, entrevistas, debates e outras formas de conteúdo. O objetivo é trazer à tona os assuntos que fazem parte das discussões dos profissionais da educação.

Muitos são criados por veículos de mídia focados neste segmento, mas também existem podcasts sobre educação criados por editoras, por professores, por gestores, etc.  Diferentes profissionais da área contribuem para o diálogo em podcasts.

Com eles, é possível aprender mais sobre a área em que o educador está inserido e também, é claro, escutar diferentes opiniões. Uma das principais vantagens da mídia em áudio é que ela pode ser feita e difundida de qualquer lugar. Então, é possível escutar podcasts de profissionais com vivências diversas.

Tempo e atenção

A estratégia de ampliar conhecimentos sobre educação dentro das mídias digitais é uma forma de torná-lo mais receptivo e mais facilmente reproduzido. Afinal, o conteúdo pautado para os profissionais de educação, sempre com a agenda cheia, deve respeitar suas limitações de tempo.

Então, um episódio de cerca de uma hora pode ser consumido durante o seu dia de trabalho ou até servir como plano de fundo para futuras discussões dentro da própria instituição de ensino.

Democratização da informação

Vale lembrar que o conteúdo em áudio também torna mais acessível a participação de pessoas de diferentes regiões do Brasil tanto na audiência quanto no programa.

Com isso, eles podem ser ampliados com a participação de profissionais de educação de diferentes segmentos e diferentes regiões, cada um com sua experiência singular e aprendizado a dividir com os outros profissionais.

Aprendizado para a vida toda

Com a correria e os prazos de quem trabalha na área de educação, é muito importante parar e refletir sobre as possibilidades, principalmente na hora de trazer inovação para sua instituição de ensino.

Aqui, os podcasts se tornam mais importantes: eles são uma forma rápida e fácil de consumir este conteúdo e podem, inclusive, gerar debates dentro da própria instituição e apresentar novidades e exclusividade para quem está pensando em implementar novas ideias.

Nesse contexto, também existem os podcasts educativos, que são ferramentas fundamentais para os coordenadores de IES. Estes são mais voltados para a audiência geral, inclusive os alunos da instituição, e podem ser utilizados pelos gestores como uma forma de demonstrar a aplicabilidade do conteúdo visto nos planos de aula. Assim, é uma maneira excelente de engajar o corpo discente e docente em torno dos temas que os interessam.

Conheça 14 podcasts sobre educação

Neste artigo vamos mostrar 14 podcast essenciais para qualquer profissional da educação:

1. Saraiva Educação Cast

Que tal aprender sobre as novidades relacionadas a  metodologia, regulamentação e tecnologia na educação superior? A proposta do nosso podcast é manter os ouvintes informados sobre as inovações de ensino, com a ajuda de especialistas.

Episódio para conhecer: A transformação digital na educação, sobre o impacto da covid-19 e a aceleração de metodologias digitais de ensino 

2. Porvir

Em parceria com o CIEB (Centro de Inovação para a Educação Brasileira), o Instituto Porvir lançou seu podcast sobre inovação e equidade no ensino brasileiro. Com temas como edtechs e competências digitais, ele busca ampliar debates.

Episódio para conhecer: LGPD na educação, sobre dados, privacidade e responsabilidade dos gestores

3. Sala de professor

Um podcast de debate educacional que traz docentes, gestores, orientadores e até alunos para dialogar sobre as facetas da educação. Traz temas desde ensino básico até legislação educacional.

Episódio para conhecer: A aproximação entre tecnologia e aprendizagem, com Sidnei Shibata da Khan Academy Brasil

4. Folha na Sala

Produzido pela Folha especialmente para professores, esse podcast é pensado para mesclar conteúdos de cunho social e político com a vivência desses profissionais. Já foram abordados assuntos como desigualdade no ensino, educação antirracista e acesso ao ensino básico.

Episódio para conhecer: O que a periferia de São Paulo e o Ceará nos mostram sobre a desigualdade educacional

5. Professorando

Três professores, após um período formativo na Finlândia (conhecida por seu sistema inovador de ensino), trazem nesse podcast as discusões sobre o que aprenderam e como colocar em prática os ensinamentos em suas vidas profissionais.

Episódio para conhecer: Utilizando a gamificação como ferramenta para motivar e engajar os estudantes

6. Papo de educador

Um podcast que aborda diferentes aspectos da carreira em educação, inclusive inovação tecnológica e saúde mental dos profissionais. Também tem boletins informativos e conversa com especialistas.

Episódio para conhecer: O poder dos memes na educação… É verdade esse bilhete

7. TED Educação

Seguindo o ritmo das famosas TEDTalks, esse podcast reúne dezenas de especialistas trazendo à tona seus estudos e convicções sobre educação no mundo. Conteúdo em vídeo (com legendas em português).

Episódio para conhecer: Um caminho para o ensino superior e o emprego para refugiados 

8. E por falar em Educação

Criado pela Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES), esse podcast traz debates sobre legislação, diretrizes curriculares, desafios e cenários promissores do ensino superior. 

Episódio para conhecer: Inteligência emocional no retorno à presencialidade

9. Lições que ficam

Uma série de podcasts produzida pela equipe do Todos pela Educação. Com foco no vínculo entre professores, gestores, instituições e alunos, a série explora os desafios impostos pela pandemia e o trabalho de enfrentá-los.

Episódio para conhecer: Como vai você? – Protagonismo e empatia na busca ativa

10. Nada sei

Uma jornada pelo processo de aprendizagem, esse podcast visa entender o impacto de diferentes teorias e práticas em cada segmento da educação. Produzido pelo Instituto Ayrton Senna.

Episódio para conhecer: Eu aprendo … FAZENDO, sobre a educação maker

11. Educação tem ciência

Um podcast que aborda o conhecimento científico exigido para atuar na educação. Com a presença de especialistas, ele amplia o debate sobre desafios educacionais e como os professores podem aprender a lidar com eles.

Episódio para conhecer: TDAH, sobre o papel do professor ao notar os sinais e proporcionar um ensino inclusivo

12. Boletim UNICEF Educação

Criado para difundir conhecimento durante a pandemia, esse podcast com ótica social e humanitária visa apresentar, tanto para educadores quanto para o público geral, as dificuldades enfrentadas por comunidades escolares.

Episódio para conhecer: O acesso à Educação pelos migrantes venezuelanos e a pandemia de Covid-19

13. Vozes da Educação Física

Profissionais da área questionam o acesso ao movimento na escola, na vida adulta e na sociedade, com o apoio de pesquisas científicas e especialistas.

Episódio para conhecer: Qual o espaço para o lazer na cidade?

14. Diálogos na USP

Programa semanal, em que temas contemporâneos são abordados por pesquisas realizadas pela comunidade universitária. Política, ciência, meio ambiente, cidadania e ética estão entre os assuntos dialogados, com embasamento científico e foco no desenvolvimento da pesquisa.

Episódio para conhecer: Especialistas debatem os impactos sociais e culturais dos vários gêneros musicais

Como usar podcasts em sala?

Além de agregarem conteúdo para os profissionais da educação, os podcasts podem servir de guia para diálogos em sala. Isso porque eles são mídias contemporâneas com muita adesão na faixa etária de alunos do ensino superior.

Além disso, pelo tom de conversa e debate, eles podem trazer diferentes opiniões e ajudar os alunos a se manterem atualizados nos temas atuais. 

Por isso, são aliados excelentes em bibliografias. Hoje, sabemos que o conteúdo de apoio às disciplinas não precisa ser somente em livros e textos acadêmicos. Como complemento, as mídias audiovisuais trazem abordagens diferenciadas e podem ajudar a contextualizar a aprendizagem.

Na hora de elaborar planos de aula para o ensino superior, é importante levar em conta os benefícios das metodologias ativas. No lugar de aulas expositivas, é interessante inserir atividades em que o aluno tenha maior agência.

Uma dessas metodologias é a sala de aula invertida: aqui, o estudante se aproxima do conteúdo antes das aulas, apresentando então certo nível de compreensão e dúvidas sobre o tema em sala.

Aqui, os podcasts são ótimas ferramentas: se os alunos tiverem contato com programas que abordem, de forma prática e clara, aquilo que posteriormente verão em aula, eles já terão familiaridade com a matéria.

Produza seu próprio podcast!

E para quem se inspirou com os podcast de educação e gostaria de levar mais informação sobre o assunto para o público, que tal criar o próprio podcast?

Hoje, com as ferramentas digitais, é possível criar conteúdo em áudio e vídeo tanto para seus alunos e membros da comunidade escolar da IES quanto para o público em geral.

Em uma IES modernizada, existe a possibilidade de difusão de conteúdo. Basta juntar profissionais de diferentes áreas que tenham algo interessante a dizer e criar programas curtos em áudio.

Assim, o aluno pode escutar o podcast para complementar seus estudos. Pode ser um bônus em relação às aulas, funcionar como conteúdo extra e até ser uma forma de difundir conteúdo sobre o conhecimento produzido pela instituição.

Podcasts como extensão universitária

A extensão universitária é um dos três pilares estruturais da educação. Uma das diretrizes para os projetos de extensão, de acordo com o MEC, é “o estabelecimento de diálogo construtivo e transformador com os demais setores da sociedade brasileira e internacional, respeitando e promovendo a interculturalidade;”

Os podcasts produzidos por alunos e docentes da IES são uma ótima oportunidade de difundir os conhecimentos que são criados pela comunidade escolar e levá-los a diferentes setores da sociedade.

Com essa prática, é possível aprender a tratar a pesquisa de forma concisa, receptiva ao público leigo e ainda expandir o conhecimento para fora dos muros do ensino superior.

Para IESs na missão educacional de ampliar o conhecimento científico e refletir seus esforços na sociedade brasileira, os podcasts são aliados importantes: com eles, o impacto será cada vez maior.

E se você gostou de saber mais acerca dos podcasts sobre educação, aproveite e leia mais sobre o ensino multimídia e a experiência do aluno em nosso blog!

Hoje em dia, a maior parte da nossa vida está diretamente conectada à tecnologia, que continua se desenvolvendo. Por isso, estamos sempre lidando com novos aplicativos, ferramentas e softwares. Aqui no Blog da Saraiva Educação, falamos com frequência da importância de saber utilizar essas novidades no nosso dia a dia e na educação. Mas será que isso é suficiente?

Mais do que ter domínio de todas as tecnologias, é essencial que saibamos aproveitá-la ao máximo. Mas como? Neste artigo, vamos te explicar o que é a educação digital, qual é a sua importância, como ela pode ser desenvolvida e quais são os seus principais benefícios. 

O que é a educação digital?

Quando falamos sobre educação digital, não estamos abordando necessariamente aquelas pessoas que conhecem todos os aparelhos e apetrechos tecnológicos por aí. Na verdade, estamos nos referindo à habilidade de usar os recursos disponíveis em cada aparelho, fazendo com que ele atenda às nossas necessidades e proporcione o maior aprendizado possível.

Isso significa que a educação digital é a capacidade de aliar os recursos que a tecnologia nos oferece aos meios de aprendizado, em geral a partir de metodologias ativas. Assim, podemos usufruir das ferramentas que temos à nossa disposição, extraindo delas tudo o que precisamos saber e integrando-as de verdade ao nosso dia a dia.

Mais do que saber usar um smartphone, por exemplo, é importante que saibamos integrá-lo à nossa rotina. Assim, compreender quais aplicativos otimizam a nossa rotina e de que maneira, como ele facilita a nossa busca por informações ou mesmo quando ele não basta para atender ao que precisamos são todas formas de perceber a educação digital na prática.

Como a educação digital surgiu?

É difícil definir o surgimento da educação digital. De certo modo, ela acompanha as inovações tecnológicas e passa a existir ao lado das ferramentas criadas para otimizar diversos trabalhos. No entanto, ganha maior atenção a partir dos anos 2000.

Com o “boom” da banda larga, torna-se essencial saber não apenas usar novas tecnologias (como o computador, por exemplo), mas também torná-las parte do dia a dia. Já que a internet está mais acessível para todos, é hora de começar a integrá-la ao cotidiano das pessoas e das instituições de ensino. Já contamos, inclusive, aqui no Blog da Saraiva Educação, que é também por volta dessa época que as bibliotecas digitais se popularizam.

No Brasil, em 2014, foi estabelecida a Lei Nº 12.965, que estabelece os princípios, garantias, direitos e deveres para o uso da internet no país. Nela, o Artigo 26 define como um dever institucional “a capacitação, integrada a outras práticas educacionais, para o uso seguro, consciente e responsável da internet” — ou seja, a educação digital.

Por que desenvolver a educação digital é importante?

Já mencionamos que a educação digital é o uso otimizado da tecnologia e de suas ferramentas. Quando pensamos na educação do futuro, não podemos deixar de ter em mente o papel central que a tecnologia ocupará. 

No entanto, é preciso explicar as razões pelas quais o desenvolvimento dessa habilidade é tão importante. Para isso, fizemos uma lista com os três principais motivos. Confira:

1. Proporciona a democratização do acesso à informação

Uma vez que o indivíduo sabe usar as tecnologias a seu favor, ele pode alcançar maiores informações, não importando quem ele é ou onde ele está. Isso permite que qualquer pessoa, de praticamente qualquer lugar, possa desenvolver habilidades, saber mais sobre seus interesses, ter acesso a notícias etc. E a informação é uma das formas mais eficazes de promover também a liberdade individual.

2. Confere maior autonomia aos alunos

Seja na instituição de ensino, seja fora dela, o uso inteligente da tecnologia e de ferramentas digitais permite ao aluno ser o sujeito central do seu processo de ensino-aprendizagem. 

Com uma boa educação digital, ele pode, além de fazer pesquisas, contribuir para a otimização do seu próprio ensino, encontrando conhecimento relevante sem ficar perdido no excesso de informações disponíveis. 

3. Aumenta a inclusão social

Uma boa educação digital é sinônimo de cada vez mais pessoas ocupando espaços que, antes, eram inacessíveis para elas. Afinal, ela representa a possibilidade de um processo de aprendizagem mais eficaz e de um melhor desenvolvimento de habilidades e competências que são indispensáveis para o mercado de trabalho e a vida em sociedade.

Que habilidades podem ser desenvolvidas com a educação digital?

Saber usar a tecnologia e as suas ferramentas em prol de uma educação mais assertiva influencia a maneira como os estudantes se preparam para o mundo real.

Hoje em dia, os jovens já crescem imersos em um mundo que possui acesso à internet, então é primordial que eles aprendam a extrair dela tudo o que pode lhes ser útil ao longo da vida.

A educação digital promove uma série de oportunidades para que esses jovens construam e reforcem algumas habilidades que serão exigidas a longo prazo. Elaboramos uma lista com as que consideramos mais importantes:

 1. O estímulo para aprender cada vez mais

Quando sabemos onde e como procurar, a internet se transforma em um enorme receptáculo de informações e conhecimento. À primeira vista, elas podem parecer confusas e excessivas. No entanto, com a educação digital, torna-se mais fácil navegar por esse oceano. E ter todas as respostas que quisermos a um clique de distância é um grande incentivo para que façamos cada vez mais perguntas.

2. Desenvolvimento crítico

Muita informação à nossa disposição também significa saber filtrar tudo a que passamos a ter acesso. Esse processo se torna mais fácil à medida que temos educação digital. E é durante essa separação entre conhecimentos úteis e supérfluos que podemos desenvolver o nosso senso crítico, tanto para questões mais práticas e educacionais, quanto diante a eventos globais.

3. Raciocínio lógico

Assim como acontece com o desenvolvimento crítico, a educação digital estimula os estudantes e indivíduos a pensarem antes de agir. 

Afinal, para compreender de que maneiras uma ferramenta digital pode ser útil, é fundamental que tenhamos entendimento sobre ela e reflitamos sobre as múltiplas possibilidades que ela oferece. 

Isso incentiva o raciocínio lógico e otimizado, evitando perda de tempo, confusão diante de muitas informações e usos indevidos das ferramentas.

4. Capacidade de resolver problemas

Para buscar a resposta ideal, é preciso, antes, saber fazer a pergunta certa. A educação digital cria no indivíduo o tipo de pensamento que o direciona para os lugares adequados, nos momentos adequados. 

Assim, ele se torna capaz de observar a sua situação de modo atento e de investigar o que precisa ser feito para que ela seja resolvida. Essa é uma habilidade cada vez mais necessária no mundo atual.

Como a educação digital impacta diretamente o curso de Direito?

Em 2020, houve uma mudança nas Diretrizes Nacionais Curriculares (DNCs) de Direito. O parecer CNE/CESS Nº 757/2020 incluiu na Proposta Pedagógica Curricular de conteúdos e atividades:

• a formação técnico-jurídica em Direito Digital; e
• a formação prático-profissional incluindo o letramento digital e práticas remotas mediadas por tecnologias de informação e comunicação.

 Isso significa que o “letramento digital” passou a fazer parte do currículo do curso de Direito, sendo reconhecido como uma formação relevante para os estudantes. 

Por definição, esse letramento equivale à educação digital, uma vez que diz respeito ao uso inteligente de ferramentas tecnológicas e de escrita no meio digital. Ele tem como objetivo a participação crítica desses estudantes na cultura digital. Além disso, visa tornar os alunos de Direito capazes de atuar em processos eletrônicos e de utilizar os computadores durante suas atividades.

Nesse sentido, embora a educação digital seja importante para todas as pessoas, de todas as áreas de conhecimento, ela se tornou central sobretudo para o curso de Direito. Afinal, é a partir dela que esses futuros profissionais poderão utilizar a tecnologia a seu favor, o que ajudará suas práticas e a proteção de seus futuros clientes.

Quais são os benefícios de desenvolver a educação digital na IES?

Estimular o uso inteligente da internet e de ferramentas tecnológicas pode ter uma série de resultados positivos. Além de uma sala de aula mais interessante, a educação digital favorece práticas interativas e que se relacionam com as realidades individuais e educacionais dos alunos. 

Alguns dos principais benefícios que podemos citar são:

• Permite a utilização de diversos métodos de ensino;
• aumenta o engajamento dos alunos;
• otimiza o tempo de aula;
• possibilita aulas mais inovadoras e motivadoras;
• constrói alunos mais capacitados, dentro ou fora da IES;
• promove a socialização;
• amplia a formação multidisciplinar.

Além desses benefícios, a educação digital também prepara os alunos para lidar com os riscos da internet, informando-os sobre exposição excessiva, valores éticos e segurança de dados sensíveis. 

Além disso, ela estimula o aprendizado, ao facilitar o acesso a informações. Por fim, forma cidadãos mais conscientes de seu papel na sociedade.

Quais são os desafios de desenvolver a educação digital na IES?

Como todas as novidades e inovações, a educação digital também apresenta alguns desafios. Afinal, ela promove mudanças na forma de pensar e agir de professores e alunos, e demanda alterações na estrutura das salas de aula e da própria instituição de educação superior (IES). Alguns desses desafios são:

1. A formação dos professores

É possível que o corpo docente da IES não esteja familiarizado com as novas tecnologias e ferramentas digitais e que não saiba como aproveitá-las ao máximo. 

Por isso, antes de investir no desenvolvimento dos alunos, é necessário priorizar a formação e a educação digital dos próprios professores (e coordenadores e diretores também!). 

Assim, eles não só começarão a aplicar novas metodologias em sala de aula, mas também poderão acompanhar e auxiliar os estudantes durante esse processo.

2. A infraestrutura adequada

Para que haja a promoção de uma maior educação digital, é necessário que a IES apresente uma estrutura pronta para recebê-la. Isso significa que o espaço deve possibilitar novos formatos de sala de aula, por exemplo, e contar com internet e ferramentas necessárias para que alunos e professores inovem a forma de aprender e ensinar. 

Assim, é possível elaborar mais contextos em que há uma interação com as tecnologias e, portanto, maior familiaridade.

3. Recursos financeiros para equipamentos

Mais do que fornecer o espaço adequado para as novas práticas educacionais, no entanto, também é importante que a IES invista nos equipamentos. 

Contudo, eles podem ser mais caros, ou demandarem reformas — como é o caso do quadro interativo. Por isso, os recursos financeiros devem existir e ser bem direcionados. 

Como desenvolver a educação digital na prática?

Se você chegou até aqui, é possível que já esteja convencido sobre a importância de desenvolver a educação digital na sua IES. No entanto, como fazer isso? Com aulas de informática? Com aulas de programação? A partir apenas das metodologias ativas? Nesta seção, nós vamos explicar.

Em primeiro lugar, tenha em mente que a educação digital é um processo e, por isso, acontecerá aos poucos na sua IES. É muito importante que haja um planejamento sobre como ela será integrada às diferentes aulas e turmas, mas também é preciso manter em mente que nenhuma transformação ocorre da noite para o dia. Por isso, vá com calma e observe as respostas — positivas ou negativas — de cada ação.

Existem maneiras mais iniciais de familiarizar o aluno com novas ferramentas e tecnologias. Exemplos simples são os podcasts e videoconferências, que estimulam o uso de outras mídias no processo de ensino-aprendizagem. A IES pode incentivar que os professores os integrem às suas bibliografias e métodos de ensino, aumentando o contato dos estudantes com elas.

O quadro interativo também é uma opção interessante. Com ele, as informações dadas pelo professor são disponibilizadas de maneira mais dinâmica. Além disso, é possível ampliar imagens, fazer pesquisas e estimular a aprendizagem visual da turma. 

Outras maneiras passam pelas metodologias ativas, como a gamificação, que promove o uso de jogos e aplicativos durante o processo de ensino-aprendizagem. Utilizar bibliotecas digitais também pode ser interessante para incentivar a leitura na sua IES. Por fim, laboratórios de robótica e programação são boas experiências, especialmente em cursos que lidam com a tecnologia de maneira mais direta. 

Com base nessas ferramentas, o aluno da sua IES se tornará cada vez mais familiarizado com a tecnologia e suas possibilidades. Além disso, ele receberá diferentes estímulos e provas de que aquele universo pode ser explorado de maneira muito benéfica. Ao mesmo tempo, o corpo docente e administrativo terá mais maneiras de otimizar o seu trabalho.

Agora que você já sabe mais sobre a educação digital, aproveite para conferir quais são os principais passos para desenvolver o ensino híbrido no ensino superior e comece a pensar em modos de desenvolvê-la na sua IES!

Com novas tecnologias digitais de informação e comunicação, a dinâmica da sala de aula tem se transformado. E a necessidade de um novo olhar sobre os processos de ensino e aprendizagem coloca as metodologias ativas no centro do debate.

Essas metodologias possibilitam o encontro entre as instituições e as demandas do mercado e dos estudantes, que cada vez mais exigem domínio tecnológico e habilidades comportamentais.

São as metodologias ativas no ensino superior que desenvolvem essas competências. Elas promovem a descentralização da sala de aula e a rapidez no alcance de informações.

Por isso, elas têm o potencial de despertar a curiosidade e de motivar a construção de conhecimentos e capacidades técnicas, com o aluno no centro do próprio aprendizado.

Quer entender o que são as metodologias ativas e quais são os benefícios e desafios de aplicá-las em uma Instituição de Educação Superior (IES)? É só continuar a leitura do artigo!

Índice

O que são metodologias ativas?
Quais são os tipos de metodologias ativas no ensino superior?
Quais são os desafios das metodologias ativas no ensino superior?
Quais são os benefícios que as metodologias ativas trazem para o ensino?
Qual é o papel do professor na metodologia ativa?
Qual é o papel do aluno na metodologia ativa?
Como implementar metodologias ativas no ensino superior?
Como desenvolver as metodologias ativas no ensino a distância?
Como elaborar um plano de aula com metodologias ativas?

O que são metodologias ativas?

As metodologias ativas vieram para transformar o modelo expositivo tradicional nas salas de aula. Elas se valem da percepção do aluno como parte integrante, central e ativa do próprio aprendizado.

Os professores, por sua vez, assumem um papel de facilitador, guiando os estudantes em seus processos de aprendizagem. 

Dessa maneira, o processo de ensino-aprendizagem passa a ser compartilhado. Isso significa que o professor deixa de ser o detentor do conhecimento e a sala de aula se torna um espaço de trocas. A partir das diferentes realidades e pontos de vistas, constrói-se uma educação mais plural e mais próxima do dia a dia dos alunos, que os prepara para os problemas do mundo real.

As metodologias ativas também têm como um de seus pilares o uso de tecnologias digitais. E não é por menos: os dispositivos móveis, como celulares, tablets, entre outros, estão frequentemente em sala de aula. 

E nesse contexto de aprendizagem ativa, eles não são vistos como vilões, mas como uma forma de facilitar o acesso à informação e a busca pelo conhecimento.

No entanto, apesar de o uso de tecnologia na educação já exercer um papel importante em muitos processos colaborativos de ensino, as metodologias ativas surgiram antes das instituições contarem com tantos recursos, ainda no século XIX. 

Como surgiram as metodologias ativas?

Embora não tenham recebido este nome a princípio, as metodologias ativas têm suas primeiras faíscas a partir da criação de modelos de educação que contestam os papéis tradicionais de professores e alunos. Assim, podemos citar como “precedentes” dessas metodologias os métodos pedagógicos como a Pedagogia Nova, de John Dewey, no século XIX.

Nesse método, o autor defendia um tratamento diferenciado para os alunos, a partir das suas diferenças individuais. Para ele, era necessário levar em consideração os contextos dos alunos e suas realidades, e só então seria possível ensiná-los a aprender.

O próprio conceito de “aprender a aprender” explicita a postura ativa desse método. Para Dewey, aprender seria uma capacidade inerente ao ser humano, que deveria ser estimulada e incitada. O professor seria o responsável por direcionar esse aprendizado, permitindo que os indivíduos se adaptassem à realidade para, então, se inserirem nela. 

Já no século XX, William Glasser, um psiquiatra e educador, desenvolveu a chamada Pirâmide da Aprendizagem. Ela buscava elucidar, de maneira clara e objetiva quanto aprendizado é possível obter a partir de determinadas atividades de ensino. Desse modo, era assim dividida:

•     10%: ler
•     20%: escrever
•     30%: observar
•     50%: ver e ouvir
•     70%: discutir 
•     80%: praticar
•     95%: ensinar

Os quatro primeiros itens da pirâmide fazem referência a métodos passivos de ensino-aprendizagem, o que demonstra que eles são pouco efetivos. No entanto, os quatro últimos itens se relacionam com a metodologia ativa e indicam que um aluno engajado no conteúdo tem chances muito maiores de absorvê-lo.

Por isso, embora ler os materiais e assistir às aulas sejam boas formas de assimilar determinado conteúdo, eles precisam ser alinhados a debates, aulas práticas, seminários etc. Dessa maneira, sua absorção será mais completa.

Como as metodologias ativas são pensadas no contexto brasileiro?

Foi Paulo Freire (1996) quem, no Brasil, mais defendeu essa base de ensino. Ele afirmou que a superação de desafios e a construção de novos conhecimentos a partir de experiências prévias são essenciais para promover o aprendizado.

Para isso, criou um método de alfabetização que deveria ser “ativo, dialogal, crítico e criticizador”. Dividido em cinco etapas, esse método levava em consideração o universo vocabular do grupo com quem o professor trabalharia; elencava palavras desse universo; criava situações existenciais comuns àquele grupo e só então iniciava o processo de ensino-aprendizagem. Partindo de uma realidade “conhecida”, o processo era facilitado.

Uma vez que a filosofia das metodologias ativas parte do princípio de que os alunos devem se tornar centrais durante o processo de ensino-aprendizagem, considerar a realidade em que eles estão imersos foi revolucionário. No lugar de aprender palavras e frases que desconheciam, eles podiam se familiarizar com os conteúdos.

Hoje, as metodologias ativas no ensino superior operam, como mostramos, com diferentes modelos de educação, utilizando a experiência do aluno e diferentes recursos e técnicas para instigar, proporcionar condições para a solução de problemas e ganhar conhecimento e habilidades diversas.

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Como a Taxonomia de Bloom se relaciona com as metodologias ativas?

Para Benjamin Bloom, a educação deveria ser pensada como uma ferramenta que possibilita aos indivíduos alcançar os seus sonhos. Por essa razão, ela não estaria limitada às instituições que a promovem, sendo, na verdade, um diálogo entre estas e a realidade. A partir dessa proposta, já é possível compreender que Bloom tinha uma visão do aluno como um integrante central do seu processo de ensino-aprendizagem.

A Taxonomia de Bloom tem como objetivo definir os objetivos da aprendizagem. Ao organizar esse processo a partir de níveis hierárquicos, visa-se uma maior garantia de que um aluno só passará para o próximo “nível” de aprendizagem depois de dominar aquele em que se encontra. Com isso, é possível nortear o trabalho pedagógico. 

Com professores mais bem-direcionados, é mais fácil guiar o processo de aprendizagem dos alunos. Além disso, uma vez que a Taxonomia de Bloom busca desenvolver três domínios (o cognitivo, o afetivo e o psicomotor), ela auxilia o sujeito a se tornar parte integrante não apenas da sala de aula, mas de seus contextos fora dela.

Por isso, embora seja uma metodologia própria, com foco em outros níveis de educação, a Taxonomia de Bloom tem uma forte relação com as metodologias ativas e pode ser pensada também no ensino superior. Afinal, essas metodologias também buscam desenvolver, nos sujeitos, habilidades que extrapolam as IES. Assim, orientar as práticas e guiar o processo de ensino-aprendizagem de forma ampla e completa são características comuns às duas práticas, que se auxiliam mutuamente.

Quais são os tipos de metodologias ativas no ensino superior?

Existem diversos tipos de metodologias ativas, todas com o potencial de trabalhar diferentes habilidades, autonomia e senso crítico entre os alunos.

Todas elas também são aplicáveis tanto em classes presenciais, quanto em disciplinas de Educação a Distância (EaD). E, muitas vezes, elas podem mesclar estratégias desses dois formatos de ensino, como é o caso principalmente do ensino híbrido.

Saiba mais sobre as diferentes estratégias de metodologias ativas:

1. Aprendizagem Baseada em Projetos e em Problemas (PBL)

Nos últimos anos, duas abordagens de ensino (muito similares) vêm crescendo em IES em todo o mundo: a Aprendizagem Baseada em Projetos e a Aprendizagem Baseada em Problemas. A sigla PBL vem do inglês e significa Problem/Project Based Learning.

E não são apenas os nomes que se parecem. Os preceitos das metodologias são os mesmos. Nelas, o aluno é o centro do ensino e a aprendizagem é colaborativa e participativa.

A principal diferença entre as duas formas de PBL é a seguinte:

• Aprendizagem Baseada em Projetos: como o próprio nome sugere, essa metodologia foca no desenvolvimento de projetos. Assim, trabalha principalmente as vivências práticas, estimulando a imaginação, a comunicação e a compreensão do contexto de trabalho.
• Aprendizagem Baseada em Problemas: foca na solução de problemas propostos. Os alunos são estimulados a estudar de forma independente e nas aulas são realizadas discussões sobre os temas abordados. Ela estimula a interdisciplinaridade e a comunicação, unindo diferentes interpretações e pontos de vistas sobre um mesmo tema.

Por meio das metodologias PBL, os alunos adquirem conhecimentos e habilidades ao investigar e responder a uma pergunta ou desafio.

Os métodos de ensino usam questões práticas, muitas vezes associadas ao campo profissional, para desenvolver pensamento crítico e capacidades de solução de problemas.

A ideia, de modo geral, é que o professor lance um projeto e que, para chegar a um produto final ou a uma conclusão, os alunos devem se organizar e formular hipóteses, estudar e estruturar etapas de trabalho. Nota-se, assim, que a PBL não traz uma única resposta: é um método mais aberto, com foco nos percursos e na busca por soluções possíveis.

Além de absorver de forma prática o que está sendo explorado na disciplina, ao engajar nesses tipos de atividades os alunos desenvolvem competências como autonomia, liderança, tolerância, organização, disciplina, entre muitas outras.

Leia também: 8 metodologias de ensino inovadoras para sua IES

2. Ensino híbrido

O ensino híbrido é uma metodologia ativa conhecida por combinar elementos da educação à distância (EaD) com atividades e aulas presenciais.

Neste modelo, em uma parte do tempo os alunos acessam plataformas online para aprender, fazer suas atividades e até ter algumas aulas, por exemplo.

Já os momentos em sala de aula, sob a supervisão direta do professor, funcionam de modo complementar e garantem uma relação mais personalizada com o ensino.

Existem diferentes modelos de ensino híbrido para serem aplicados em sua IES. E eles podem ir desde uma base de aulas online, com algumas atividades presenciais, a um currículo básico construído inteiramente de forma presencial, com apenas disciplinas complementares online.

Nesse método de ensino, o uso das tecnologias se torna ainda mais importante. Afinal, é por meio de instrumentos como sites, celulares e tablets que os alunos poderão ter acesso aos materiais complementares. Além disso, ferramentas como bibliotecas digitais se tornam grandes aliadas.

Com o ensino híbrido, portanto, é possível construir salas de aula mais inclusivas, com um público mais heterogêneo e formas mais dinâmicas de compartilhar conhecimento. Desenvolvem-se, assim, habilidades como autonomia, organização, criatividade e comunicação. 

Leia também: saiba o que é e como desenvolver a rotação por estações

3. Sala de aula invertida

Essa é uma metodologia ativa no ensino superior que, assim como o ensino híbrido, se aproveita da tecnologia para transformar as práticas de ensino, antes mesmo de o aluno pisar na sala de aula.

Na sala de aula invertida, os conteúdos teóricos são disponibilizados virtualmente aos estudantes com uma certa antecedência. Os alunos, assim, conseguem se preparar para os momentos com os professores em sala de aula.

Com uma base conceitual já definida previamente, o aprendizado presencial pode ser muito mais direcionado para atividades práticas, discussões, exercícios em laboratório e para a solução de problemas.

Dessa maneira, a sala de aula invertida proporciona um espaço para discussões e para o desenvolvimento da autonomia estudantil. É uma ótima metodologia, por exemplo, para o ensino EaD, permitindo que o tempo de aula seja utilizado para debates e dúvidas e que os indivíduos possam aprender no seu próprio ritmo.

4. Aprendizado entre pares

A aprendizagem entre pares é um método que surgiu na Universidade de Harvard (Massachusetts, EUA). Ele parte do princípio do modelo de sala de aula invertida. Porém, para o aprendizado entre pares, o objetivo é incentivar o aluno a estudar fora da dos horários de aula, a partir de conteúdos previamente disponibilizados pelo professor.

Mas, nesse caso, o direcionamento para esse estudo prévio é mais específico. Os alunos devem responder a questionários online para aprofundar seus estudos e treinar suas habilidades.

Além disso, esses pequenos testes são capazes de mostrar aos professores quais são os pontos de maior dificuldade entre a turma, para que sejam trabalhados presencialmente.

Depois, ainda são aplicados testes de acompanhamento, que, mais uma vez, geram material para discussão em sala de aula. Nota-se que é um método que permite um feedback constante entre professores e alunos, que pauta as aulas e torna o ensino mais certeiro.

5. Gamificação

Uma aplicação mais conhecida e bem-sucedida de metodologias ativas no ensino superior é a gamificação.

Esse método consiste na utilização de conceitos, estratégias, dinâmicas e ferramentas geralmente utilizadas em jogos em um novo contexto de não-jogo. No caso da gamificação na educação, esses mecanismos são utilizados para motivar o aprendizado e estimular a solução de problemas.

Como as outras metodologias ativas, a gamificação também pode ser utilizada em contextos presenciais ou remotos! E, com a possibilidade de uso de aplicativos móveis, é uma metodologia que ganhou ainda mais propulsão nos últimos anos.

O uso de apps educativos e divisão de tarefas por fases, por exemplo, torna o processo de aprendizado mais dinâmico e instiga o aluno a buscar um melhor desempenho.

Essa metodologia é um bom exemplo de aproximação com a Taxonomia de Bloom, mencionada anteriormente. Isso porque também estrutura a aprendizagem em níveis hierárquicos, cabendo ao aluno completar um desafio antes de partir para outro, mais complexo. Assim, o desenvolvimento de habilidades se dá aos poucos.

Leia também: como aplicar a gamificação na educação?

6. Rotação por estações de aprendizagem

A metodologia de rotação por estações propõe uma divisão da turma em diferentes grupos e a criação de um circuito em sala de aula. Por isso a definição do nome.

Cada um desses grupos deve estar comprometido com uma atividade que foque em uma categoria de aprendizado, sendo independente das outras. Ou seja, precisa ter começo, meio e fim, sem exigir um exercício prévio para sua compreensão. 

Em seguida, cada grupo deve passar por uma estação diferente, até que todos os grupos tenham interagido com todas as estações. Dessa maneira, os grupos podem resolver cada desafio isoladamente.

O uso de ferramentas tecnológicas é muito indicado, a variar da proposta de atividade de cada estação.

O objetivo desse tipo de rotação é fazer com que a turma, dividida em grupos, interaja com todas as estações. Assim, os grupos fazem as atividades e recebem estímulos de diferentes aprendizagens.

O uso de ferramentas tecnológicas é muito indicado para essa metodologia, a variar da proposta de atividade de cada estação. Ela promove o desenvolvimento de uma série de habilidades, mas principalmente a colaboração, a comunicação e o trabalho em equipe.

7. Cultura Maker

A metodologia Maker foi criada a partir da cultura Maker, que se baseia na ideia do “faça você mesmo”, a partir da qual todos podem construir e encontrar as soluções ideais para os seus próprios problemas.

Essa metodologia foge dos padrões das aulas expositivas. Assim, as aulas são focadas em literalmente “colocar a mão na massa”, uma vez que os alunos têm a oportunidade e os recursos necessários para desenvolver e testar novas ideias. 

O compartilhamento, a experimentação e o desenvolvimento de novos projetos é o que faz com que os alunos se tornem protagonistas do aprendizado. A transdisciplinaridade também é um dos elementos estimulados por essa metodologia. Ao unir a teoria e a prática, tornando-as inseparáveis, os estudantes aprendem a solucionar problemas e a ser proativos, habilidades essenciais para o mercado de trabalho.

8. Estudos do meio

O estudo do meio é uma atividade que garante um momento coletivo de aprendizagem e de convivência entre professores e estudantes. 

Ela proporciona aos estudantes uma percepção crítico-reflexiva do contexto social, ao transpor a sala de aula em diferentes espaços e contextos culturais. É também uma forma de aprendizagem realizada pela observação direta, seleção, comparação e análise de dados de diferentes formas de registro e interpretação, que envolvem a leitura, a escrita e várias formas de expressão.

Tudo isso leva os alunos à construção de saberes a partir das experiências realmente vivenciadas. Desse modo, há uma união entre os saberes teóricos e os práticos, o que estimula o pensamento crítico e uma maior compreensão entre a sala de aula e a realidade. Por fim, os professores também se envolvem muito com o planejamento, a organização das saídas e com as propostas de trabalho que serão realizadas antes, durante e depois do estudo do meio.

Quais são os desafios das metodologias ativas no ensino superior?

Apesar de serem consideradas grandes tendências para a educação e possuírem inúmeros benefícios, ainda há muitos desafios para aplicação das metodologias ativas no ensino superior e também em outros níveis educacionais.

Entre os principais desafios das metodologias ativas estão:

1. Resistência do corpo docente e/ou de outros setores da IES para aplicação das metodologias, uma vez que elas representam uma mudança profunda no ensino tradicional.
2. Falta de tempo e/ou de conhecimento para elaboração de planos de aulas com metodologias ativas.
3. Falta de acesso a tecnologias, dispositivos e conexão por parte da IES, professores e/ou alunos.
4. O uso da tecnologia como um recurso restrito ao professor e não ao aluno, o que interfere na autonomia deste diante do conteúdo a ser aprendido.
5. Resistência na transformação da cultura da IES, que pode estar atrelada a noções tradicionais de ensino-aprendizagem.
6. Paralisar a transformação na simples ação de incluir equipamentos e dispositivos na sala de aula, sem alterar o planejamento e o formato das aulas. Desse modo, os alunos não observam uma mudança significativa no seu processo de ensino-aprendizagem e não se tornam figuras centrais dele.

É importante destacar, porém, que alguns desses desafios podem ser superados ao implementar as metodologias ativas no ensino superior de forma bem planejada e organizada.

Como dissemos anteriormente, essas metodologias apresentam uma verdadeira transformação na forma de pensar o ensino e as estruturas das instituições. Por isso, as mudanças devem vir acompanhadas de um profundo trabalho de reestruturação, que passa pelas necessidades e objetivos das IES e dos alunos que a integram. 

Como demandam muitos investimentos e alterações, essas metodologias devem ser integradas lentamente ao ensino, em um processo gradual e atento. Caso contrário, é possível que alunos, professores, coordenadores e demais integrantes do corpo profissional das IES se sintam frustrados e elas não funcionem.

Quais são os benefícios que as metodologias ativas trazem para o ensino?

As metodologias ativas no ensino superior trazem diversos benefícios para a comunidade acadêmica e para a IES.

O principal deles diz respeito ao comportamento e postura dos alunos em relação ao seu processo de aprendizagem. 

A seguir, listamos outros benefícios que as metodologias ativas trazem para o ensino dos alunos:

• tornam os alunos protagonistas do próprio aprendizado;
• faz com que eles adquiram maior autonomia nos estudos;
• possibilita que ganhem confiança para lidar com problemas e situações reais;
• são formados como profissionais mais qualificados e valorizados.

Já para os professores, os benefícios são:

• auxiliar no gerenciamento de tarefas burocráticas, como o plano de aula, tornando o trabalho mais prático;
• tornar o processo de aprendizagem personalizado e dentro de um contexto;
• facilitar o acompanhamento individualizado do aluno;
• contar com uma turma mais engajada;
• criar um aprendizado mais dinâmico;
• contribuir com o retorno sobre como está ocorrendo o aprendizado;
• possibilitar a criação de diagnósticos mais reais.

Por fim, para as instituições de ensino, as metodologias ativas no ensino superior têm refletido em maior reconhecimento no mercado e aumento da atração, captação de alunos e retenção.

Por isso o olhar e a revisão constante dos processos de ensino são tão importantes para a educação superior. Fora a transformação no ambiente acadêmico, a educação ativa traz enormes melhorias para a sociedade!

Qual é o papel do professor na metodologia ativa?

Para que seja possível chegar aos benefícios das metodologias ativas, é importante que docentes e discentes estejam conscientes dos seus papéis. Afinal, serão eles os principais atores dessas metodologias.

Um grande equívoco sobre o seu uso é pensar que o professor perde a sua função ao encorajar a independência dos alunos. Seu papel nunca será substituído pela tecnologia ou perderá sua razão de existir, ainda que outras ferramentas passem a integrar a sala de aula. Afinal, como já dissemos, ele não se torna uma figura obsoleta.

É muito claro que a posição desse profissional se dá pelo seu vasto domínio e experiência sobre o tema que leciona. E isso não inclui apenas um excesso de conteúdo, mas também a didática necessária para a sua transmissão.

O educador continua sendo fundamental no processo de ensino-aprendizagem. A diferença está na sua atuação, já que ele deixa de ser o único detentor do conhecimento para se tornar um facilitador. 

Assim, sua função é atuar como um mediador, para estimular a interação e ajudar nas dificuldades dos estudantes.

Ao mesmo tempo, o professor deve avaliar sua concepção pedagógica e verificar se sua postura metodológica caminha para uma aprendizagem significativa. Afinal, uma vez que ele é o responsável por “guiar” o processo de ensino-aprendizagem, recai sobre ele a função de relacionar os conteúdos à realidade dos estudantes.

Qual é o papel do aluno na metodologia ativa? 

Além do professor, também o aluno deve compreender o seu papel para que as metodologias ativas no ensino superior tenham sucesso. Como já dissemos, tais metodologias colocam o aluno como protagonista no processo de aprendizagem. Assim, ele deixa de ser um agente passivo, que apenas escuta o que é ensinado, e passa a se engajar na busca pelo conhecimento.

É estimulado a fazer leituras, debates, trabalhos em equipe e estudos de caso para refletir sobre os assuntos propostos pelo professor. Por isso, seu interesse e entusiasmo em aprender também são essenciais para o resultado.

Como prova disso, Melo e Sant`Ana realizaram uma pesquisa com 60 estudantes em Brasília-DF, em 2012, analisando as vantagens do uso das metodologias ativas para a formação profissional nos alunos que passaram por essa experiência.

Dentre os seus resultados, merece destaque as habilidades adquiridas a partir da metodologia ativa, apontadas pelos próprios estudantes: 

• autonomia (88%);
• trabalho em equipe (76%);
• responsabilidade (73%);
• empoderamento (65%). 

A pesquisa apontou ainda que o método possibilita aos estudantes serem mais críticos, estimula o autoestudo, possibilita construir o conhecimento em equipe, ter uma visão holística do contexto, ter mais contato com a realidade/prática profissional e maior retenção do conhecimento.

Esses resultados reforçam o que defendemos ao longo deste artigo: as metodologias ativas funcionam como ferramentas para formar, de maneira mais completa, indivíduos capazes de resolver problemas reais, adaptados a lidar com seus contextos. Nesse sentido, elas estimulam o desenvolvimento de habilidades necessárias não apenas para a assimilação de conteúdos, mas para a sua aplicação real.

Como implementar metodologias ativas no ensino superior?

Como vimos, com as metodologias ativas, a dinâmica entre alunos, professores e instituições de ensino se transforma.

Por isso, a implementação desses processos de ensino requer uma reavaliação de formatos, tecnologias usadas, processos internos e dinâmicas de comunicação.

Abaixo, você confere algumas dicas para aplicar as metodologias ativas no ensino superior da melhor forma na sua IES!

1. Invista no treinamento de docentes

Sabemos que nas metodologias ativas os estudantes são os protagonistas. Mas isso não significa que o professor não mantenha seu papel essencial em aula!

São os docentes os grandes responsáveis pela implementação correta das metodologias ativas no ensino superior. Por isso, a sua IES deve preparar os professores para aplicarem os novos modelos de ensino.

Oferecer suporte para atendimento de dúvidas também é essencial! Seja para resolver questões sobre o uso das tecnologias quanto para tornar a aplicação das atividades e a relação interpessoal com os alunos mais proveitosa.

2. Aplique novos formatos de avaliação

Com a aplicação das metodologias ativas no ensino superior, as dinâmicas e relações entre professores e alunos também são alteradas. Consequentemente, o processo avaliativo também é amplamente modificado.

No lugar de provas classificatórias e eliminatórias, a avaliação deve ser pensada dentro das novas dinâmicas de ensino. Nesse novo contexto, as avaliações atuam como um processo de colaboração para a construção coletiva do aprendizado ativo.

Diante desse novo olhar, as formas avaliativas também podem ser repensadas. Mais do que provas e trabalhos tradicionais, é possível inovar e apostar em modelos criativos, seminários, debates etc., que estimulam o pensamento crítico e a participação dos alunos. Dessa maneira, o conteúdo é melhor absorvido e aplicado, e outras habilidades são desenvolvidas.

Leia também: 5 dicas sobre como aplicar metodologias ativas na prática

3. Estimule a troca de feedbacks

Outro ponto relevante é a necessidade de construir modelos de feedbacks efetivos entre alunos e professores. Esse tipo de troca incentiva os alunos a desenvolverem os próprios objetivos acadêmicos e os professores a pensarem as aulas de modo mais assertivo.

Além disso, os feedbacks são ótimas ferramentas para avaliar quais metodologias estão funcionando e quais podem ser repensadas. A partir delas, é possível identificar as maiores dificuldades e contribuições dos métodos de ensino, e o seu efeito, positivo ou negativo, para aquele grupo de pessoas.

Nesse sentido, também é interessante que a IES estruture uma equipe de apoio ao professor, com constantes trocas de experiência, a fim de se evitar falhas que venham a prejudicar o andamento das atividades.

A equipe pode incluir secretariado, assistentes de coordenação e até mesmo outros docentes para dividir a tutoria dos alunos.

4. Busque por novas tecnologias

Como já citamos, o uso de metodologias ativas no ensino superior está relacionado diretamente ao uso de tecnologias de comunicação e informação. Assim sendo, a aplicação desses métodos não fica restrito ao uso presencial, podendo também ser utilizado no ensino online.

Atualmente, os processos comunicacionais e educacionais exigem uma forte base tecnológica Plataformas online e canais de mensagem, por exemplo, são amplamente utilizados para garantir a interação com todos os estudantes, individualmente e em grupo.

Por isso, a tecnologia pode ser encarada como forma de enriquecer os processos de troca e aprendizado. Afinal, além das ferramentas à disposição dos professores e alunos, existe a liberdade de incrementar as descobertas por meio da utilização de formatos multimídia diversos.

E nesse contexto, a utilização de soluções para o desenvolvimento de conteúdos pedagógicos é uma saída interessante para garantir maior engajamento dos alunos e aplicar as metodologias ativas no ensino superior.

Como muitos desses métodos demandam modalidades ou ferramentas de ensino online, é importante que a IES trabalhe com instrumentos que permitam esse tipo de interação. Afinal, a tecnologia se torna, cada dia mais, uma importante aliada das instituições de ensino, contribuindo não apenas para as metodologias ativas, mas para a inclusão social, para a diversificação da sala de aula e para a qualidade de vida dos professores.

5. Aposte em espaços alternativos para a sala de aula

Com as metodologias ativas no ensino superior, a relação entre professor, aluno e instituição é modificada. Isso implica em formas variadas de pensar o ensino, mas também o espaço onde ele ocorre. 

Já falamos sobre metodologias que levam em consideração o aprendizado prático. Por isso, é importante considerar lugares alternativos para a sala de aula. Eles podem ser laboratórios ou ginásios, mais comuns para atividades práticas, mas também jardins, corredores, salas de artes, bibliotecas etc. 

Além disso, é sempre uma boa ideia permitir que as turmas conheçam outros espaços de trabalho, seja em aulas de campo, como já indicamos, seja no próprio dia a dia. Dessa maneira, o aluno é estimulado por outros elementos e outras pessoas, e instigado a participar mais ativamente do processo de aprendizagem.

Como desenvolver as metodologias ativas no ensino a distância?

A Educação a Distância (EaD) já está em vigor no país há bastante tempo. No entanto, ela ainda passa por fases de transição e adesão nas IES. 

Nos últimos anos, o Ministério da Educação (MEC) possibilitou aumentar a carga horária de disciplinas online em cursos presenciais e até mesmo criar ofertas de cursos totalmente EaD.

O uso da metodologia ativa, neste caso, requer maior interação entre professor e aluno, seja por meio de atividades, videoaulas, interações com outros colegas etc. 

Por isso, essas metodologias não se aplicam aos cursos em que o aluno assiste às aulas gravadas e depois realiza exercícios para validar seus conhecimentos. É preciso ir além, explorando os diversos recursos para que ocorra a interação.

Assim, para aplicar as metodologias ativas na EaD é necessário elaborar um plano de ensino que inclua as técnicas apropriadas nas atividades propostas e que se tenha uma definição específica para a modalidade a distância.

Essa definição deve contemplar os seguintes critérios:

• comunicação nos ambientes online: para tirar dúvidas e interagir com os alunos;
• disponibilização de um guia de estudos: apresentar algumas orientações de como acessar os conteúdos, o que estudar e quais tarefas devem ser realizadas;
• avaliação: solicitar que os alunos realizem as atividades e enviem as respostas por meio dos canais de comunicação digital;
• promoção de discussões práticas: discutir o tema trabalhado nas aulas online por meio dos chats, proporcionar a interação entre a turma e o compartilhamento de experiências.

Portanto, a tecnologia se torna essencial para possibilitar o ensino online com os métodos ativos, e as ferramentas digitais devem ser exploradas para atender a cada necessidade.

A seguir, também listamos algumas ideias de como inserir a tecnologia e facilitar a aprendizagem mediada pelas metodologias ativas no ensino superior a distância:

• criar grupos em redes sociais, fórum de discussões e ambiente virtual de aprendizagem para desenvolver a interação entre os participantes;
• sugerir a leitura de artigos em portais de notícias, e-books, PDFs e demais textos em formato digital;
• propor a elaboração de um blog para a turma, a escrita de textos colaborativos, a criação de um canal no YouTube com vídeos sobre os temas estudados e a produção de conteúdo por outros métodos colaborativos; 
• realizar a gravação de vídeos com a apresentação de trabalhos e fazer o seu compartilhamento, elaborar slides e mapas mentais com os assuntos estudados;
• fazer as avaliações online, disponibilizar simulados e questionários para fins avaliativos, por exemplo
• apresentar os conteúdos em diversos formatos multimídia; 
• utilizar aplicativos e softwares educacionais, como jogos educativos, realidade aumentada, entre outros.

Vale observar novamente que expor o estudante diante de informações, problemas e objetos de conhecimento utilizando as TICs como suporte na EaD não é suficiente para o desenvolver o processo de ensino–aprendizagem. 

Para que isso aconteça de fato, é necessário despertar no estudante um desafio pela aprendizagem, levando-o a criar procedimentos que lhe permitam organizar o próprio tempo para estudos e a participação nas atividades, independente do horário ou local em que esteja.

Como elaborar um plano de aula com metodologias ativas?

O plano de aula é um documento elaborado pelo professor e utilizado para detalhar e orientar a prática pedagógica acerca de determinado tema ou objeto de conhecimento a ser introduzido na aula. Sua função é especificar quais recursos, conhecimentos prévios, atividades avaliativas e de fixação, competências e habilidades deverão ser desenvolvidas pelos estudantes.

Sua importância é muito grande no processo de ensino e aprendizagem. É a partir dele que o professor também consegue sistematizar a sua prática pedagógica, organizar o cronograma de atividades, manter um registro das aulas e construir a evolução da turma.

Embora seja conhecido pela maioria dos professores e gestores, a formatação de um plano de aula a partir das metodologias ativas requer algumas escolhas dos docentes. Afinal, eles devem atuar como mediadores, selecionando os melhores materiais e estratégias para cada momento da aprendizagem.

A seguir, vamos apresentar os principais pontos que você deve dar atenção na hora de elaborar um planejamento de aula baseado no método ativo de ensino: 

1. Determine um tema

Para começar, qualquer aula precisa de um tema ou conteúdo principal a ser tratado e ensinado aos alunos. 

Escolher com exatidão o tema da aula também ajuda a alinhar com quais recursos será feito a sua aplicação.

Vale ressaltar que o tema também deve fazer relação com o projeto pedagógico da instituição, estar elencado nas diretrizes curriculares e fazer parte da grade do curso. Uma vez que os professores geralmente entregam a sua programação semestral ou anual antes do início das aulas, basta consultá-la para ter certeza de que o assunto escolhido já estava inserido no curso e fará sentido de maneira mais ampla.

2. Identifique os objetivos da aula

Após definir o tema de estudo, é muito importante identificar os objetivos da aula, mantendo em mente o curso e a turma para os quais esse plano será elaborado. Como já dissemos, as metodologias ativas levam em consideração o contexto fora da sala de aula, e pensar nisso pode ajudar na hora de elaborar os objetivos.

Neste item, você pode responder a perguntas como: 

•     O que os alunos deverão aprender a partir desta aula?
•     Como esse aprendizado poderá ser útil em suas vidas? 
•     Como ele contribui para as discussões propostas por este curso e esta instituição?
•     De que maneiras esse aprendizado pode ser aplicado?

 Em alguns parágrafos, mostre que resultados pretende alcançar no decorrer das aulas. Lembre-se, contudo, de que o plano de aula não deve indicar apenas o que o professor deseja alcançar, mas a maneira como ele pretende auxiliar o processo de ensino-aprendizagem.

Por isso, mantenha em mente o que você espera que seus alunos aprendam com o seu conteúdo, e como a sua aula ajudará nesse processo. Dessa forma, será mais fácil pontuar os objetivos do seu plano de aula com as metodologias ativas.

3. Determine um cronograma 

Também é imprescindível definir um cronograma no plano de aula. Dessa forma, especifique as datas de início e de término, bem como a carga horária diária ou semanal que os alunos precisarão cumprir as atividades.

Também é muito importante informar as datas das provas e entregas de trabalhos, para que os estudantes possam realizar o próprio cronograma de estudos pessoal. 

4. Especifique os recursos didáticos que serão utilizados

Nessa parte, você deve verificar quais são os recursos disponíveis na instituição de ensino ou quais alternativas você terá acesso no momento de aplicar seu plano.

Lembre-se também, que a escolha da metodologia ativa a ser aplicada pode influenciar diretamente no uso desses materiais, visto que cada uma delas pode demandar aplicações diferentes. 

Por isso, se você deseja e/ou precisa de recursos como projetores, espaços abertos, laboratórios etc., certifique-se de reservá-los, caso seja necessário, e de avisar aos alunos com antecedência, caso eles exijam roupas específicas (como é o caso de alguns laboratórios). Assim, todos poderão participar ativamente desse encontro.

5. Escolha a metodologia ativa

A escolha da metodologia ativa precisa acompanhar os objetivos de aprendizagem pretendidos, assim como a demanda de aprendizagem dos seus alunos e o tempo disponível para a aula. 

Não há uma metodologia certa ou errada, é possível optar pela utilização de mais de uma metodologia ativa para abordar o mesmo conteúdo, possibilitando seu uso em conjunto.

Conforme mencionado no início, existem diversos tipos de metodologias ativas. Assim, é importante explicar qual será o método utilizado e como isso será feito na prática. 

Assim, você garante que todos os objetivos estão claros e que a sua aula seguirá uma linha de raciocínio. Isso aumenta as chances de os alunos compreenderem os motivos pelos quais fazem determinadas atividades e, desse modo, de que o seu processo de ensino-aprendizagem seja mais efetivo.

6. Avalie

Nessa etapa, você deve definir como pretende avaliar o desempenho dos alunos. Por meio da avaliação, é possível identificar se os objetivos foram alcançados e se os alunos se engajaram. 

A partir daí, o professor pode fazer uma recapitulação de tudo que aconteceu durante as aulas. Você pode anotar os imprevistos, os feedbacks dos alunos, se a dinâmica de ensino foi satisfatória ou se é necessário fazer melhorias e mudanças de alternativas para as próximas aulas. 

7. Informe as referências bibliográficas 

Por fim, coloque no plano todas as referências bibliográficas obrigatórias e complementares, para que os alunos possam consultar e ler a fonte correta dos conteúdos para o acompanhamento das aulas.

O plano de aula precisa considerar a realidade da instituição, sua estrutura física, os recursos disponíveis, a prática do professor e também o conhecimento dos alunos. Logo, o plano de aula baseado nas metodologias ativas deve se adequar à realidade de cada IES.

E agora que você já conhece os principais tipos de metodologias ativas no ensino superior, seus desafios e benefícios, que tal saber mais sobre suas possibilidades de aplicações? Uma ferramenta digital pode ser de grande ajuda neste processo de implementação. Para saber mais, confira nosso texto: ferramentas de metodologias ativas: como escolher para sua IES!

As mudanças do mundo atual têm acontecido de forma cada vez mais rápida e profunda graças à internet e às novas tecnologias. Com elas, os modos de nos relacionarmos, pensarmos e nos desenvolvermos também sofreu transformações. Nesse sentido, a educação do futuro deverá acompanhar as novidades, adaptando-se aos alunos e às formas de ensinar.

É possível imaginar os papéis que a tecnologia desempenhará na educação, mas o que o termo “educação do futuro” representa, de fato, para as instituições de ensino?  Estamos falando sobre novas salas de aula? Novas metodologias? O que podemos esperar? Neste artigo, buscaremos elucidar algumas dessas questões.

O que é “educação do futuro”?

O termo faz referência a uma verdadeira transformação das instituições de educação superior (IES), que, aliás, já pode ser observada hoje em dia. Cada vez mais, as IES estão se adaptando a novidades, seja com novas metodologias ativas, seja com ferramentas como as bibliotecas digitais. Essas mudanças buscam tornar o espaço de ensino mais dinâmico, atrativo e personalizado. No entanto, elas não são as únicas que podemos esperar.

Com o novo ritmo global, é importante que um aluno desenvolva mais do que somente as competências nas áreas do conhecimento. Uma formação que abarque aspectos sociais, éticos e psicoemocionais se torna essencial para a sua relação positiva com o mundo em que está inserido. Além disso, é importante que ele tenha familiaridade com a tecnologia.

Nesse sentido, a “educação do futuro” é uma forma de educar que considera também o pensamento crítico, a boa comunicação e a criatividade. A valorização desses traços passa por uma alteração das práticas em sala de aula e da maneira como pensamos, hoje, o papel das nossas instituições. O seu objetivo principal é formar alunos com ideias próprias, capacidade de questionar e que estão prontos para a vida real.

Quais são as tendências da educação do futuro?

Como dissemos, essa forma de pensar a educação está profundamente ligada às mudanças tecnológicas e ao papel das novas ferramentas no nosso cotidiano. Por isso, podemos inferir o tipo de sala de aula e de metodologias que comporão a educação do futuro. Quando pensamos na educação daqui alguns anos, é possível admitir que nela haverá:

• Integração da tecnologia nas metodologias e ferramentas de ensino;
• Disciplinas menos estratificadas, com foco em desenvolvimento pessoal;
• Formas mais dinâmicas de avaliação dos alunos;
• Reorganização do tempo e do espaço das aulas;
• Metodologias mais colaborativas e críticas.

Falaremos mais sobre cada uma dessas possíveis mudanças ao longo deste artigo. No entanto, já é importante manter em mente que a maior tendência da educação do futuro é alterar a relação do aluno com a instituição de ensino.

Mais do que um espaço destinado apenas para as salas de aula e a memorização de um currículo profissional, as IES se tornarão lugares para reuniões dinâmicas. A ideia é que elas passem a promover cada vez mais debates, projetos e ações integradas, e que os alunos as vejam como um ponto de partida para se transformarem em adultos preparados para lidar com o mundo real.

Como a tecnologia se relaciona à educação do futuro?

Algumas ferramentas tecnológicas já são usadas, hoje, para auxiliar o processo de ensino-aprendizagem. Dentre elas, podemos citar as bibliotecas sigitais, que auxiliam na relação entre a tecnologia e os livros.

A educação do futuro, porém, promoverá um encontro ainda mais profundo entre o indivíduo e a tecnologia. Para isso, ela poderá utilizar algumas ferramentas.

1. Inteligência artificial

O uso de softwares e programas com inteligência artificial poderá contribuir muito para o ensino do futuro. Isso porque essas inovações permitem uma interação segura e dinâmica, que poderá dar ao aluno ferramentas para desenvolver habilidades específicas, como a comunicação e a criatividade. Além disso, mais do que saber utilizar esses programas, compreender a maneira como eles são projetados e como eles funcionam será um importante diferencial. 

2. Robótica

A robótica pode oferecer contribuições super importantes para a educação. Ela auxiliará muito os laboratórios científicos e será uma importante aliada em tarefas que envolvam experimentos e conhecimentos práticos. Ela também permite compreender com mais clareza os impactos desse tipo de tecnologia no mundo, uma vez que os alunos terão contato direto com as suas possibilidades e limitações. Assim, é uma fonte não só de estímulo, mas também de criatividade para resolver problemas.

3. Realidade virtual

O tipo de imersão promovida pela realidade virtual pode ser um grande aliado da educação do futuro. Com ela, é possível inserir o aluno, de forma segura, em contextos completamente diferentes da sua realidade e estimular a resolução de problemas, a confiança e a autonomia. Além disso, é um recurso cheio de possibilidades também para os professores, que terão a chance de tornar suas aulas mais dinâmicas e interessantes.

Quais são os seus impactos na prática docente?

Evidentemente, a educação do futuro não oferecerá mudanças apenas para os alunos. O corpo docente também precisará se adaptar às transformações e possibilidades de uma nova forma de pensar e agir na sala de aula. Isso significa que ensinar vai ser mais fácil ou mais difícil? Como um professor precisará repensar as suas metodologias? De que maneira será possível integrar todas essas mudanças?

Em primeiro lugar, é preciso manter em mente que toda transformação é gradual e, portanto, haverá tempo para se adaptar aos novos espaços e demandas. Hoje em dia, já é possível encontrar metodologias mais ativas e tecnológicas, como é o caso da educação disruptiva, já mencionada, e da gamificação. No entanto, que outras mudanças podemos prever?

1. A sala de aula precisará ser mais acessível

Integrar a tecnologia ao cotidiano significa construir um espaço mais coletivo. Nesse sentido, o professor precisará estar pronto para receber alunos cada vez mais diferentes, dispostos a desenvolver seus conhecimentos a partir de seus traços e interesses individuais.

Para uma sala de aula mais acessível, é importante pensar em avaliações, aulas e projetos que unam essas diferentes ideias e estejam abertas a elas. Isso significa mais possibilidades de inovação também para o corpo docente.

2. Ferramentas digitais e sala de aula virtual

Por falar em acessibilidade, não podemos esquecer das ferramentas digitais e das aulas gravadas — duas novidades que já existem, hoje, e só tendem a se aprimorar cada vez mais. 

Com os livros digitais, os alunos podem estudar de qualquer lugar; com as aulas gravadas, é possível rever a mesma explicação quantas vezes for necessário. Por isso, os docentes devem estar prontos para incorporar essas mudanças na sua forma de apresentar um conteúdo e indicar materiais complementares. Eles terão, afinal, muita importância!

3. Só a teoria não basta

Mesmo hoje, já sabemos da importância do conhecimento prático para o ensino eficaz. No entanto, com as novas tecnologias tão integradas ao processo de ensino-aprendizagem, ele se tornará ainda mais indispensável. Por isso, será papel dos professores reforçar ainda mais a relação entre a teoria e a prática, tornando a sua sala de aula um espaço ativo e dinâmico. Essa construção é importante para que os alunos desenvolvam competências para além dos currículos das IES, sendo capazes de se tornar centrais no seu processo de aprendizagem.

4. Mais tempo

Com as novas tecnologias, o tempo corrigindo provas e trabalhos será reduzido. Assim, o professor poderá se dedicar a outras atividades em sala, a conteúdos extras e à construção de uma relação mais profunda com as suas turmas. A otimização do seu trabalho resultará também em profissionais mais dispostos e, portanto, mais propensos a utilizar o tempo de aula da melhor maneira possível.

Esses breves exemplos ajudam a ver que os impactos da educação do futuro na prática docente envolvem principalmente a atuação do professor. Mais do que um mediador do conhecimento, ele precisa ser parte integrante da sua sala de aula. Assim como seus alunos, ele precisa ser inovador e criativo, e estar pronto para engajar em debates e transformações diárias.

De que a educação do futuro precisa?

 Já entendemos como a educação do futuro pode impactar o dia a dia de professores e alunos e já sabemos como ela se integrará ao mundo contemporâneo. Agora, é preciso pensar nos elementos que ela exige de nós para ser possível. Afinal, para construirmos uma educação cada vez melhor, é preciso prestar atenção nas demandas atuais.

Se fôssemos construir uma lista, poderíamos dizer que a educação do futuro precisa de três itens principais:

1. Comprometimento. Gestores, coordenadores e diretores das IES precisam estar, junto ao corpo docente e discente, comprometidos com as inovações que a educação do futuro demanda. Isso significa estar atento a elas e buscar aplicá-las sempre que possível.
2. Inovação. Será a nossa capacidade de criar e nos desenvolvermos que permitirá mudanças tão profundas quanto as que citamos ao longo do artigo. Por isso, precisamos pensar fora da caixa, aprender a resolver problemas, sermos proativos. Apenas dessa maneira conseguiremos criar uma educação mais interessante no futuro.
3. Colaboração. Não é possível chegar em um novo modelo educacional sem a ajuda de profissionais de diversas áreas. Além disso, uma relação firme entre todos aqueles que compõem os sistemas e instituições educativas contribui e possibilita avanços cada vez maiores. Trabalhando juntos é possível chegar mais longe.

O que podemos esperar da educação do futuro?

Com base em tudo que apresentamos ao longo deste artigo, talvez você já tenha compreendido o que é a educação do futuro e como ela poderá impactar a nossa realidade. Daqui alguns anos, nossa forma de pensar e interagir com as ferramentas, a tecnologia e uns com os outros vai ser completamente diferente. Por isso, é preciso pensar nos possíveis impactos que isso pode ter na nossa vida.

Dissemos que essa nova educação será inclusiva, diferente, dinâmica. Mas o que isso significa de verdade? Ela será mais efetiva? Será que aprenderemos mais?

Em certa medida, sim. E não porque hoje aprendemos pouco, mas porque um dos pilares da educação do futuro é um ensino mais globalizado, que pensa no mundo do lado de fora das paredes da sala de aula. Mais do que bons alunos, essa educação pensa em possibilitar que sejamos bons indivíduos, completos e independentes, parte ativa da sociedade que constituímos. 

A educação moderna já falava sobre a importância de nos desprendermos de metodologias punitivas e preocupadas apenas com a memorização de conteúdos. E, hoje, já somos capazes de encontrar instituições de ensino que têm como foco o estímulo interdisciplinar, criativo, descentralizado da figura do professor. Embora nossa educação, sobretudo digital, ainda encare muitos desafios, ela avança cada vez mais. 

Isso significa que podemos esperar da educação do futuro não apenas a formação de sujeitos mais complexos, confiantes, proativos e questionadores, mas também de ótimos futuros profissionais. Cada vez mais, caminhamos para um tempo em que as diversas áreas da nossa vida tendem a se unir. O papel da educação do futuro será nos auxiliar a manter esse equilíbrio enquanto, ao mesmo tempo, construímos a realidade em que gostaríamos de viver.

Agora que já falamos sobre a educação do futuro, é hora de compreender como preparar a IES e o aluno do futuro. Você está pronto? Então vamos lá!